校园元旦文艺晚会开场白.docVIP

校园元旦文艺晚会开场白 a 尊敬的各位领导 b 各位来宾 c 亲爱的各位老师 d 各位同学们 合 大家晚上好! c 玉兔别人间，返蟾宫说喜事。 d 金龙离水府，来华夏庆繁荣。 a 在过去的一年里，我们外语系在学校党委的正确领导下与时俱进、开拓创新，在各项工作取得了新的飞跃。我们真诚的说一声“尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，你们辛苦了!” b 踏着时代的节奏，乘着提升学校办学质量的东风，关注着“xx”规划的统领实施，带着新年的祝福，怀着青春的憧憬，让我们相聚在这美好的时刻。 c 今天，我们相约在这里，享受亲情带给我们的欢乐，享受这段美好时光; d 今天，我们相识在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪; ab 合 今天，我们相汇在这里，敞开你的心扉，释放你的激情; cd合 今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄! a 现在我宣布外语系xx新年晚会 abcd(合) 正式开始! a 首先请容许我为大家介绍出席今天晚会的领导和嘉宾，他们分别是： 让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心的问候和感谢! 岁末岁首，正是祝福和期盼的时候，掌声有请 ，致新年祝词! 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found that these learners confuse the uses of passives and unaccusatives in their interlanguage (Wilson, 2005：211;Zhang Shan, 2003:19) 　　7)引自互联网文献 　　引用网络资料时如网页上标有页码，基本格式与上述同;如无页码，标段落(par 或pars)。例： 　　Therefore, as Fang Wenli argues, in the English class, we dont have to completely copy t