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论“上/下”“左/右”引申义色彩分工的差异作者：张洋梵来源：《文教资料》2014年第29期 ????????摘 ; 要： “上下”、“左右”是最基本的方位词，其概念源自于人类对自身的认识，并在对客观世界的认知实践中通过隐喻延伸到了其他领域，如数量、时间、距离、年龄、社会地位和品质优劣等。而其中，“上下”的引申意义褒贬色彩分工一致，“左右”却时有交叉。造成这种现象的可能是“左右”背后的非唯一标准，即人们在水平空间的认知把握上相比垂直空间更具灵活性。 ????????关键词： 引申义 ; ;不平衡性 ; ;差异 ????????一、引言 ????????古人以自身为参照点来认知世界，通过隐喻把已知的源域投射到未知的目标域，从而进一步了解新事物。LakeoffJohnson（1980）指出，隐喻不仅仅是语言的修辞手段，而且也是人的一种思维方式。隐喻这种体验和认知模式反映到语言中，就形成了对称的 “上下”、“左右”等空间词和它们各自引申出的概念义。有关对称方位词“上下”、“左右”用法的研究，不少学者早有论述。有的对单个方位词的概念隐喻及其经验基础进行详细阐述;有的引进国外学者的图示改良后，对汉语的方位词做出新的解读;也有学者比较对称式方位复合词的异同。 ????????方位词指表示事物在空间所处的位置及其关系的词，如“上，下，左，右，前，后，”六个词就组成了以人体为基点的一个三维空间。空间关系是人类最早接触的直观关系，了解自己所处的位置以及自身与其他事物之间的位置关系是人类认识世界课程中的必修课。上下、左右这两对方位词就是这上述认知需求中产生的，也是人们的认知结果在语言里的固化。 ????????从已知到未知，由近及远是人们认识世界的自然规律，远在汉代许慎就说过“近取诸身，远取诸物”。人类对外界的认知就是从人体自身开始的，方位概念及其词汇形成是由人自身的身体构造及人的认知方式决定的：人类的直立行走和身体器官的对称性的认知需要为“上下”和“左右”概念的产生提供了自然屏障，而这种认知经验及成果作为源域被投射到生活生产中遇到的更多的未知目标域，方位词就是在这种模式下产生的。 ????????二、“上/下”的语义 ????????中国社会科学院语言研究所第6版《现代汉语词典》收录了“上”、“下”的下列义项。（有删减） ????????上①方位词。a）位置在高处的：～部|～端|～游|往～看。b）次序或时间在前的：～卷|～次|～半年。②等级或品质高的：～等|～级|～品。③旧时指皇帝：～谕。④向上面：～缴|～升|～进。⑤由低处到高处：～山|～楼|～车。⑥到;去（某个地方）：～街|～工厂|他～哪儿去了？⑦向上级呈递：～书|～交|～缴。⑧向前进：老张快～，投篮|见困难就～，见荣誉就让。⑨出场：这一场戏，你应该从左边的旁门～|这一场球，你们五个先～。到规定时间开始工作或学习等：～班：|～课。 ????????下 ①方位词。a）位置在低处的（跟“上”相对，下①b）②③⑥⑩同）：～部|～游|山～|往～看。b）次序或时间在后的：～次|～半年|～不为例。c）表示属于一定范围、情况、条件等：名～|部～|在党的领导～|在这种情况～。②等级或品级低的：～等|～级|～策|～品。③向下面：～达|～行。⑥由高处到低处：～山|～楼|顺流而～。⑨去;到（处所）：～乡|～车间|～馆子。⑩退场：八一队的五号～。到规定时间结束日常工作或学习等：～班|～学。 ????????“上/下”是以自身为参照点对事物的位置做出的判断，受地心引力的制约，人类是直立行走，这样就自然形成了一个垂直高度的落差。眼睛位于人身体的头部，处在一个身体相对较高的位置，事物进入我们的视线就有了上下高低之分。事物高于我们视线的，它的位置就是上;事物低于我们视线的，就是下。这便是对“上”“下”最原始的认知，表示垂直方向的高低。上是位置处在高处的，下是位置处在低处的。“上”的义项①a是基本意义。即表示物体在空间上的高低位置和运动。从认知角度看，这是源于人对自身躯体及其组成部分的空间位置关系认识的反映，如：头上/脚下，上/下臂，上/下唇，上/下齿，上肢/下肢等。“上下”的引申义可概括为以下五点。 ????????（一） 时间的先后 ????????用“上”、“下”表示时间的先后与许多现象有关。河流是从高处流向低处，上游位处高处，“下游”位处低处，河流先流经上游，后流经下游;太阳是早上先从地平线上升，然后在傍晚落下。“上下”由空间领域投射到时间领域，“上”用来指“时间较早，过去的”，“下”一般指“时间较迟，未来的，后来的”。[1]如： ????????上：上学期/上回/上个年头/上一代/上辈子 ????????下：下学期/下回/下个年头/下一代/下辈子 ????????（二）数量的多寡 ????????往一堆物品上添加