2014人教外研北师大三种教材简介及其编写体系结构.docxVIP

三种教材简介及其编写体系结构一、三种教材简介自2003年《新课标》颁布以来，教材编写与修订工作如雨后春笋般开展起来。教育部的“一标多本”的政策使多种版本的教材如百花齐放，反映了教材编写的主旨方针：教材的编写要遵守国家的法律，符合教育体制改革的精神，达到新课标的要求，体现建构主义理论精神；教材编写的人本主义，以学生为中心，适应学生身心的发展和未来个人的发展，优化学习方式，培养自主学习的能力；培养人文意识，把思想情感教育渗透到教材的内容中去，提高学生的人文素养，帮助他们形成健康的人格、树立正确的价值观；教材的编排符合学生的认知规律和年龄特征；根据二语习得的输入输出理论，把教材中的语言知识、内容和信息分析比较，巧妙运用图式理论，以利于整合、巩固学科的知识，做到英语教材的学科融合，倡导多元智能理念，以拓展学生的视野，满足他们的求知欲；教材要具有趣味性，教材内容、活动设计应能激发学生的学习兴趣；选材还应具备时代感、真实性和前瞻性。教材还应把师生从过去那种绝对服从教科书权威的束缚中解放出来，使他们成为教材的主人。教材的编写应有利于培养学生的实践能力和创新精神，1、人教版教材人教版的英语教材《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China）是为了适应新形势发展的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》，由人民教育出版社，课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，其中必修教材1-5经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。这是中外专家合作编写教材（非引进版）的高中英语新课标教材，包括必修教材1-5和选修教材6-11。整套教材是以话题学习来展开的，共11个模块，?55个话题。每一个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。2、外研版教材外研社教材是外语教学与研究出版社（Foreign Language Teaching and Research Press）和麦克米伦教育出版公司(Macmillan Education）联合出版的高中英语实验教材。外语教学与研究出版社被称为“最国际化的中国教育出版社和最中国化的国际教育出版社”，是中国最大外语教学出版基地，是全国规模最大的大学出版社，是我国最大的外语出版机构，被认为是“英语图书市场上真正意义的产业领导者”。而麦克米伦出版公司，是一家国际知名教育出版机构，是国际最知名教育出版商之一，在四十多个国家出版英语教学和教育教辅材料。外研版高中英语实验教材体现了新课标理念，其必修课程包括《英语》1～5,?共5册，每一个模块一册学生用书，有六个教学单元和一个复习单元，可供半学期使用。第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。3、北师大版教材北师大版教材是由北师大出版社和培生教育出版集团合编的高中英语实验教材。整套教材是以话题学习来展开的，共11个模块，?33个话题。其中教材第1一5模块的每个单元有4课，两课是Language focus，两课是Skills focus。教材设计上贯彻了课程标准倡导的教学理念：“学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。它以话题为中心，下面又围绕话题综合了听说读写四种技能的活动安排，设计了相对应的活动任务。这些活动以学生为主体，让学生通过做事、通过思考、通过合作、通过实践来体验语言、获得知识，强调“在做中学”。活动设计富有创意，任务明确，对应练习形式灵活多样，而且复现率高，使学生所学知识得到巩固。另外，它在每个单元前设置的Learning to learn，在情感、态度、方法及技能上的概括、引导和预热，形成了个体对即将学习单元的知觉理解和思考的方式，即图式。这在教材中合理有效地运用了现代图式理论，可谓独树一帜。教材还集中对学生进行听、说、读、写学习策略的指导，这些策略涵盖认知策略、调控策略、交际策略和资源策略，教材中的策略安排对提高学生的自主学习能力和综合语言运用能力起到重要的作用。二、编写体系结构随着基础课程改革的进一步深入，我国基础英语教材的编写和出版由单一的模式向多元化的方向迈进，目前存在多种基础英语教材并存，多家出版社涉入教材的出版和发行领域的现象，我国基础英语教材的编写呈现了从未有过的百花齐放的繁荣局面。新教材采用模块的方式给教材分册，即一个模块为一册书。教材内容以话题为主线,知识与技能交叉组合,以板块形式来设计活动。新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中,以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。以下是对三种教材总体框架的比较与分析：教材总体框架比较版别目录设计教学单元设计Workbook设计附