2014中小学课堂教学评价表.docVIP

以下是北京市中小学课堂教学评价表。（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案（试行）》，内部资料。） ? 表8－1中小学课堂教学评价表 ? 学校：　　　　年级：　　　　讲课教师：　　　　学科： ? 课题： ? 评价项目 评价要点 符合程度 基本符合 基本不符合 教学目标 *（1）符合课程标准和学生实际的程度 ? ? （2）可操作的程度 ? ? 学习条件 ? 的准备 （3）学习环境的创设 ? ? *（4）学习资源的准备 ? ? （5）学习活动的设计 ? ? 学习活动的指导与调控 *（6）学校指导的范围和有效程度 ? ? （7）教学过程调控的有效程度 ? ? 交流与反馈 （8）交流反馈的方式 ? ? *（9）交流反馈的效果 ? ? 学生活动 （10）学生参与活动的态度 ? ? *（11）学生参与活动的广度 ? ? （12）学生参与活动的深度 ? ? 课堂气氛 *（13）课堂气氛的宽松度 ? ? （14）课堂气氛的融洽度 ? ? 教学效果 *（15）问题解决的广度 ? ? （16）问题解决的灵活性和创造性 ? ? （17）教师、学生的情绪体验 ? ? 其他 ? ? ? 教学特色 评课等级和评语 ? 注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。 中小学音乐学科课堂教学评价表 评课人姓名： 教研室： 科目： 课题名称： 评价项目 评价要点 符合程度 基本 符合 基本 不符合 教学目标 （1）符合课标要求和学生实际的程度 （2）可操作的程度 学习条件 （3）学习环境的创设 （4）学习资源的处理 学习指导 与教学调控 （5）学习指导的范围和有效程度 （6）教学过程调控的有效程度 学生活动 （7）学生参与活动的态度 （8）学生参与活动的广度 （9）学生参与活动的深度 课堂气氛 （10）课堂气氛的宽松度 （11）课堂气氛的融洽度 教学效果 （12）目标的达成度 （13）解决问题的灵活性 （14）师生的精神状态 学科特色 （1）音乐音响活动的指导 （2）音乐听觉能力的培养 （3）音乐审美情感的激发 其 它 评价等级 A B C D 评 语 对体现学科特色的三个评价要点的特征描述 ⑴音乐音响活动的指导 ①活动的时间比例恰当 ②活动的种类选择合理 ③活动的艺术效果理想 ⑵音乐听觉能力的培养 ①听觉判断及时准确 ②听觉训练巧妙得法 ③听觉能力有所提高 ⑶音乐审美情感的激发 ①情感体验的状态积极 ②情感表现的形象生动 附件3： 小学英语课堂教学评价表 参赛选手号码： 总分： 序号 项目 分 评价指标（各条后标志的是权重） 得分 1 教师素质 10 1.亲切大方，有感染力，与并学生建立和谐、平等的关系；（3） 2.用英语流畅得体地组织教学；（4） 3.充分展示扎实的教学基本功。（3） 2 教学目标 10 1.体现新课程标准的基本精神，注重综合语言运用能力的培养；（5） 2.根据教学内容和学生的实际情况，设置明确具体的知识和技能等目标。（5） 3 教学设计 20 1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5） 2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5） 3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5） 4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5） 4 课堂管理 10 1.设置有特色的课堂学习环境；（3） 2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4） 3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3） 5 教学过程 30 1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5） 2.正确调控教师和学生的话语比例；（5） 3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然流畅的教学步骤；（5） 4.激活学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；（5） 5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5） 6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5） 6 媒体使用 5 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著；（3） 媒体设计和使用具有创造性。（2） 7 过程评价 5 全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工