2014再别康桥教学设计.docVIP

《再别康桥》教学设计 1．知识与能力： ① 品味诗的意象美，领悟诗的意境美，体会诗人的情感美。 ② 培养学生鉴赏诗歌的能力。 2．过程与方法： ① 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 ② 通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 3．情感态度与价值观： 体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，提高审美能力。 教学重点：? 1．体味独具特色的意象选择； 2．品析诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。 教学难点： 意象的把握与体味（即情与景的把握）。 教学方法： 反复诵读，进入诗境，欣赏诗意，鉴赏评价。? 教学用具：教学课件（图片、朗读、视频） 教学时数：二课时 二、教材分析： 《再别康桥》是 ⑷青荇：永久的恋情 ⑸潭水：欢喜和眷恋 那榆阴下的一潭……彩虹似的梦。 【这是一个不像比喻的隐喻，此潭也叫拜伦潭，旁边有做奈何桥。“彩虹”是对拜伦短暂而美好生命的歌颂，这个隐喻和诗人徐志摩的经历有没有关系呢？趁此引入对作者及背景的介绍—— 徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。《猛虎集》《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》。胡适说，他的一生追求“爱”，“自由”和“美”。 1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。 徐志摩虽与张幼仪离异，张家人却一直视徐为“佳婿”。在徐志摩再婚时，张嘉铸（张幼仪的八弟）居然盛装出席；徐去世时，他专程到济南奔丧，并扶灵南下。张嘉铸临死时嘱咐：丧事不要放哀乐，要朗诵徐志摩的诗。 徐志摩曾写道：我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。 在伦敦大学读书时，认识并开始追求时称“中国第一才女”的16岁的林徽因，但他已经跟张幼仪结婚。追求时当然遇到阻力，林徽因说：“我是少女，你是有妇之夫，你得先离婚。”徐志摩听后觉得很有希望，于是于1922年赴柏林找张幼仪离婚。因为浪漫的他认为林徽因是爱、美、自由的化身，虽然张幼仪很好，但是没有浪漫气质。他说：“我要当中国第一个离婚男人”。通过很多朋友做张幼仪的工作，最后张幼仪同意了。离婚后他立刻回到了英国，却发现林徽因已经到美国学建筑学。两脚踏空，心中悲凉。 林徽因，建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她几乎标志着一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。感情世界里有三个男人，一个是梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖。文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。1955年4月1日去世，年仅51岁。 梁思成，建筑学者，梁启超的儿子，林徽因的丈夫。到美国留学。回国后，创建中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。 林徽因放弃徐志摩，跟梁思成结婚之后，梁思成问林徽因：“你为什么选择了我？”林徽因笑笑，淡淡地说：“看样子，我要用一生来回答你这个问题。” 有人说：“林徽因是聪明女人，她选择了一栋稳固的房子，而没有选择一首颠簸的诗！”在与徐志摩的竞争中，除了梁在家庭方面占了先机，更是因为他给了林徽因安全感和安定感。 1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。 梁启超证婚词： 徐志摩,你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后痛自悔悟，重新做人！愿你们这次是最后一次结婚！” 1923年与胡适等成立新月社。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 （徐志摩）死得恰好。因为诗人如美人，老了就不值钱了。况且他的这种死法，和拜伦、雪莱一样不凡。——郁达夫】 【设计意图：动态的介绍时代背景及作者，使学生更易理解诗歌的内容，而不是千篇一律的静态介绍。】 ⑹星辉：留连忘返 感情高潮 ⑺笙箫、夏虫：依恋、无奈、惆怅，情绪低落 4.意象的作用？ 选取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。借景抒情，融情入景。表达对康桥的无限欣喜和眷念之情。 ◆三轮诵读，品味语言。 1.“软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇”句中“油油的”“招摇”两个词有什么好处？ 讨论明确：“招摇”： 招