2014初中物理答疑集锦.docVIP

8月2日初中物理答疑集锦 答疑教师：乔利亚 张溶菁 学科编辑：衣庆女 卷首语 信息技术与物理教学整合……为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具地区的课攺教材与教学实际结合，从培养人才高度，探索信息技术与物理教学整合条件有限，真正条件是可以改善的，慢慢来教学资源网站的四第一是国家教育部以及各省市教委所属网站所第二是全国各师范大学网站第三是各省市著名中学网站；第四是我们同行的一些优秀的物理教师的个人网站等。当然还有国外的网站叶澜教授说“心在哪里，智慧在哪里！”，只要做有心人，您会有许多新发现，且能与同行交流，拓展自己获取信息的渠道。信息技术与物理学科整合的主要类型1．多媒体教学CAI?（Computer?Assisted?Instruction）又称计算机辅助教学，它的主要特点是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。3．网络资源。对于教育而言，网络的价值不仅是指存在于各服务器内部丰富的内容，还在于网络是一种交流与沟通的平台，具有平等、灵活、开放的特点4．仿真实验。仿实验是用计算机软件模拟物理过程，它不同于一般的教学课件。仿真实验毕竟不是真实实验。虽然它不能替代真实实验、且必须要经得起真实实验的检验，但仿真实验仍是整个现代物理实验的一个组成部分5．机器人。机器人是集传感技术、控制技术、计算机技术和机械设计为一体的新技术。机器人在工业生产、科学研究和生活中得到越来越多的应用。6．数字化信息系统（DIS）。?数字化信息系统（DIS）是根据物理实验教学的实际需求，贯彻上海二期课改的理念，综合运用包括硬件、软件在内的信息技术手段构造的，集实验数据采集、显示、分析、处理等功能于一体的实时实验系统。在日常教学中，多媒体模拟实验与实物演示实验的关系如何处理好多媒体模拟实验与实物实验的关系，关键在于教学目标的需要。一般关于初中物理在概念、规律引入的教学实验中除了无法实施以外，均应以实物实验为主，多媒体模拟实验为辅。实验能让学生有一个观察现象、体验具体经历的过程，学习的情感容易提升，过目不忘，效果好。尤其是学生探究性实验，若改成多媒体实验则效果肯定不太理想。至于有些实际操作有难度或无法实施的内容则可发挥多媒体实验的优势进行教学。河北省的安一、不可用电脑代替人脑?多媒体教学，学生普遍认为信息量大，且变换快，很难把课堂上传播的知识进行消化和吸收。因此在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。二、不可替代物理实验物理是一门实验科学。物理实验是物理理论赖以产生和发展的基础，是物理理论运用于生产实践的桥梁和中介，所以物理实验是不可替代的。三、不可盲目使用多媒体教学?多媒体技术辅助教学，应以提高教学质量为宗旨，应和教师的教学有机结合。因此，在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特别性质，根据需要选择和有效用媒体，以获得更好的教学效果。河北省的对难理解或难以想象的物理概念、模型，通过采用多媒体课件可以十分直观形象的解释、演示出来。才能取到应有的效果。比如：原子结构，电荷的定向移动等微观物理问题，可变微观为宏观，既形象又直观；研究分子热运动的模拟、原子核外的运动模拟等太快的动态物理过程，或者硫酸铜和水的扩散等太慢的动态物理过程，利用动画展示，可弥补其不足；弹性势能、动能、重力势能的相互转化过程、活塞式抽水机及离心式抽水机的工作过程、声波的产生和传播、虚拟磁感线描述磁场、核裂变的过程等难以理解的抽象问题，通过多媒体技术的辅助，使学生清晰的了解物理过程和现象。作为基层物理教师，我首先要认真学习信息技术与物理学科整合的重要理念，然后结合地区的课攺教材与教学实际，从探索人才培养高度，一步一个脚印，踏踏实实努力实践，不断进取 短信平台的问题 【手机尾号9011的问题】什么是DIS系统？ 张溶菁老师回答：DIS是对数字化信息系统（Digital Information System）的简称。它是一个用传感器获取信息，经数据采集器后由计算机对信息进行数据和图形处理的教学技术平台。 数字技术为我们提供了丰富实用的各种传感器、可以方便地实现即时数据采集的数据采集仪和电脑（或图形计算器），从而为物理教学注入了新的内容。利用DIS改进物理实验可以丰富实验内容、实验方法与实验手段，对提高物理教学的效率和科学性有很好的辅助作用。有助于培养学生的适应信息时代的学习能力和创新能力。 DIS实验教学加强信息技术与物理课程的整合，推进了中学物理教学的改革，其优越性体现在以下几方面： （1）创设了新的学习环境——让学生在学习中认识数字化的学习环境。 （2）形成了新的探究工具——为学生自主探究提供有效的工具，以利于培养学生的适应信息时代的学习能力和创