三下乡支教社会实践.docVIP

三下乡支教社会实践 不知不觉，为期十天的三下乡支教工作已落下了帷幕，xx县xx中学那些孩子们稚嫩的笑脸仍然清楚地印在我脑海里。回顾与孩子们相处的日子，从第一天见面的陌生到最后一天泣不成声的难舍难分，每天，我们的感情都在累加着。 我很荣幸地担负七班的班主任。第一天上午见面开班会，先让每一个人上往自我先容，大部份学生都很害臊，但是有一个男孩特别大胆，第一个站上往，说：“我叫陈秋炳，我喜欢打乒乓球，我喜欢吃苹果。”陆陆续续就有一些孩子也上往自我先容了，但是一开口都是：“我叫***。我喜欢的运动是***。我喜欢的水果是***。”大概15个人这样说以后，我就笑着问全班孩子：“是否是大家都喜欢打乒乓球，都喜欢吃苹果?”引来一阵哄堂大笑。在全班掌声的鼓励下，后来一些比较害臊的同学也英勇地站上了讲台，而且都会说点其他的，比如最喜欢的科目，学习之余的爱好是甚么。那次班会，是我第一次与班上的同学们接触，了解的未几，但我心里很清楚一点：他们需要更多的鼓励，更多的关爱。 接着，就开始了整整八天的授课。 天天早上7点10分，我都会准时出现在教室里。第一天早上，我就跟大家夸大早读的重要性，一定要珍惜凌晨读书的时间，切不能早早来到教室坐在那里发愣。我本来以为他们会自觉地读书，但是每次让他们自己读的时候声音就特别小，因而我开始了带读。每天早读时间，我都会亲身一句一句一遍一遍带他们读昨天学过各科的重点知识，多是看到老师都那末认真，他们也读的很起劲，以后的每一个早读，教室里都书声琅琅。我一直以为，这是一种不太好的方式，究竟学习是应当主动的，我这样带读仿佛让他们被动地接受知识，或许很多同学是不愿意被我逼着读书的。但后来闭幕式结束以后我翻看他们写给我的信，心中有提到，“以后应当没有一个老师像你一样一句一句一遍一遍带我们早读了……”。我才发觉，他们都懂的，都明白老师的专心良苦。 7月19日，第一天正式上课，我和我的搭档班主任庄文进出于不放心，就座在教室后面旁听，想了解一下同学们上课的表现。出乎我们的意料，那末害臊的一个班在上课时竟然如此积极配合任课老师，活跃地回答题目，主动上往玩游戏，整齐有力的读书声乃至响彻了整幢教学楼，坐在四楼办公室里的老师都听到了。下课期间，我就表扬了他们，鼓励他们继续加油，好好表现，让每个老师都喜欢上你们，那他们就会更专心地备课，把更多知识传授给你们。守了整整三节课以后我和搭档也比较放心肠离开教室了。一回到办公室，就收到了很多赞美，上过课的老师纷纭表扬我们班的同学很乖，那一刻，真的觉得很自豪，很兴奋。 出于班主任这个身份，我要常常跟他们夸大一些规章制度题目，所以我每次刚踏进教室门口，所有同学都会立即回到坐位上坐好，不敢吭声。这也致使了我授课的烦恼，由于我担负的科目是综合英语，有六天的课程，假如他们那末恐惧我的话我的课堂可能会难以活跃起来。怀着这样的耽忧，在7月20日，我开始了人生中第一次真正意义上的授课。果然不出我所料，同学们面对我这个班主任的课，表现得很紧张，不敢多说一句话，只是单纯地配合我上课所讲的内容。第一次上课，备课的内容也没有很好地落实，由于同学们的基础比我估计的要弱。上完一节课，心里有很多不满，回往以后，我便开始思考接下来的五节课该如何设计才能让同学们在轻松的氛围中学到知识。第二节课开始，我完成地愈来愈好了，除把重点的基础知识传授完以后，大概还剩下十分钟让大家玩个简单有趣的小游戏，在游戏中记忆单词，锻炼胆量，活跃思惟。这样的效果的确不错，这类寓教于乐的教学方式遭到了同学们的爱好，我对他们也愈来愈亲和，班主任的威严只是在必要的时候出现。 除上课时间，放学后我们还会到学生家里往调研。两个队员一组，负责3,4个同学。放学后就随着他们回家，路上会跟他们聊很多，了解一下家里的基本情况，有些同学可能很怕我们到了家里会说坏话，半路都想逃跑，我们就跟他们解释清楚。在调研的进程中，我们了解到了一些同学可爱背后的辛酸故事。有的是来自单亲家庭，很小的时候便失往了父亲或母亲，在缺爱的环境下长大;有的是家里最小的孩子，前面还有很多哥哥姐姐读大专，读技校，家里的经济负担实在太重;有的是自小由爷爷奶奶带大，父母外出打工，一年见面才几次，在封建传统的氛围中成长……了解到这些情况，我们也明白了那些孩子为何在学校那末害臊紧张不敢多和其他同学交往。固然家庭经济都不是很好，但每次往到他们家里，家长都非常热忱地接待我们，把家里的花生，芒果，杨桃，黄皮，玉米都拿给我们带回学校，他们非常尊重老师，也很希看自己的小孩能够多读点书，不要像自己这样一生窝在农村里。作为班主任，除亲身往一些同学的家里，假如知道哪些队友有往我们班的同学家里，我都会主动往跟进，希看除看到学校里的他们，更了解多一些在家里的他们表现如何。 天天除