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职业道德与法律 第 十一 课 依法公正处理民事关系 二、依法保护人身权 教案 　 一、教学目标 1．认知 （1）了解民法通则有关保护人身权的规定懂得侵害人身权要承担法律责任保护人身权的有关规定侵害人身权要承担法律责任崇尚公平正义。学会自我保护逐步培养自我防范的能力尊重他人的人身权。了解民法通则有关保护人身权的规定懂得侵害人身权要承担法律责任民法通则有关保护的规定民事责任在复杂的社会生活环境中，经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。引思 1根据课件展示的五幅图片，设置问题组，引发学生思考，并引导学生阅读教材得出答案。 （1）上述案例侵害了哪些人身权？ （2）民法有哪些保护人身权的规定明理 1学生通过阅读教材，思考并回答问题。教师在引导学生思考回答问题的基础上，逐一导出知识。 （1）图片1“工人排队接受搜身”侵害了工人的人格尊严和人身自由侵害人格尊严和人身自由的行为，应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。国宪法中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。国刑法隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。引思 2在解决上述问题的基础上，提出问题，引导学生理解人身权的概念以及相关知识，得出系统知识。 （1）什么是人身权？除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？ 明理 2在学生回答的基础上，教师引导学生系统掌握知识。 二、依法保护人身权（板书） 1. 民法保护我们的人身权（板书） （1）人身权的含义、内容（板书） 人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。 其中，需要重点掌握的还有： 荣誉权：如教材第130页 “荣誉称号写错” 的案例，市教育局侵害了小刘同学的荣誉权。我国民法通则规定，我国民法通则规定，人格尊严人格尊严引思 3在理清上述理论知识的基础上，引导学生结合上述案例和教材第132页的“互动在线”进行讨论，帮助学生理解维护自己和他人的人身权的重要性和途径。 （1）我们为什么要维护自己和他人的人身权？ （2）我们应该如何维护自己和他人的人身权？ 明理 3经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。 3．积极维护自己和他人的人身权（板书） （1）维护人身权的重要性（板书） 人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。学会自我保护知道防范的方法，逐步培养自我防范的能力人格尊严民事责任——创设形象情境，引发学生感性认识，激发学生学习兴趣；【引思明理】——设疑解疑，解除理解的障碍；分析讨论，了解并掌握相关的法律知识；主题探究，小组合作，深入思考，相互帮助并解决；【体验导行】——探究作业、素质演练、实践活动、课外延伸、接触社会、了解生活，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，加深学生对所学知识的理解与深化并能真正在日常生活学习中践行。 在教学理念上，主要体现“从生活走进知识，由知识走向生活”的新理念，力图改变过去那种教师“满堂灌”、学生不愿意听的现象，促使教师转变角色，成为学生的同行者、组织者、共同探究者、引导者，使学生在教师的引导下，自己从熟悉的生活中总结出知识，并将知识应用到生活中，学以致用。 staff and workers representativesThe representatives of the staff and workers from the unit or away from retirement, on behalf of automatically disqualified, on behalf of the delegation to the original vacancy shall be in accordance with the provisions of the election.Replace the fourteenth representatives of the staff and workersThere are the representatives of the employees, who have the right to change the unit:1, due to illegal law and discipline punishment;2, often without reason not to participate in the act