组合体模型测绘教学设计.doc

第三章 组合体 实训项目一 组合体模型测绘 授课人: 王晓萍 【教学内容分析】 《机械制图》是研究识读、绘制机械图样的一门学科，是中职机电类专业的一门专业基础课程，既有理论知识又有较强的实践性。直接影响着后续专业课程的学习和毕业后从事工作的能力。 　　“组合”是第章的核心内容之一，是全书的重点部分，是培养空间想象能力和读图分析能力的关键一节，起着承上启下的作用。“组合体”培养学生分析和解决问题的能力，使绘图和读图能力都得以提高。,培养学生的团队协作精神 2.教学重点与难点 应用形体分析法绘制组合体三视图。 3教学准备 多媒体；组合体模型；绘图工具；A3绘图纸。 4.教学方法 理论与实践一体化教学法；讲授、演示、练习、评议 【教学内容】 课的结构 授课内容 教法与要求 时间 教学组织 站队集合 检查出勤、分组情况 检查工具是否齐全 实训室前列队，班长点名，汇报出勤。 课前进行5分钟 导入新课 二、相关内容 由同学们在机械制造工等工厂参观时看到生产流程引入新课学习内容。 请同学们思考几个问题： 1.画组合体视图的方法是什么？ 2.形体分析法的精髓是什么？ 3.画组合体三视图的步骤有哪些？ 学生回答，教师评价 师生对话进行 先“分”后“合”“分”与“合”结合，达到掌握组合体的视图特征。 2分钟 讲授新课 三、新课内容 (一)组合体的组合方式 组合体的形状按组合的方式分为三种： 叠加、切割、综合。 （二）两形体表面之间的相对位置 （1）两形体表面相错叠加——不平齐 两表面不平齐的连接处应画出交线。 （2）两形体表面平齐叠加——平齐 两表面间平齐的连接处不画分割线。 （3）两形体表面相切叠加——相切 相切处光滑过度，不画切线的投影。 （4）两形体表面相交叠加——相交 相交处应画出交线。 实训教室现场教学 多媒体教学、实物模型演示与现场教学相结合。 模型演示 引导学生观察形体结构特点 多媒体教学 学生讨论交流 得出结论 10分钟 演示示范 四、演示 教师演示 模型规格尺寸的的测量方法； 三视图图面布局 鼓励学生提出问题，现场答疑 教师举例测量某一形体的尺寸，如圆孔的内径，圆柱直径，两孔的中心距等尺寸，学生观察测量方法。 出示绘制好的图纸，让学生观察图面布局。 3分钟 现场指导 五、练习与指导 学生分组，同小组同学合作测量模型有关尺寸并记录，学生绘图，教师巡回指导，做好以下工作： （1）让学生大胆尝试，当好学生的助手。 （2）当学生出现疑难问题时要及时给予指导。 （3）逐一检查指导，纠正学生在测绘中存在的问题。 （4）必要时共性问题集中讲解指导。 按以下步骤进行: 示范 教师 ↓ 模仿练习 学生 ↓ 逐一指导 教师与学生 ↓ 发现问题 教师与 ↓ 学生 重点纠正 教师 ↓ 绘图 学生 20分钟 小结 六、课堂小结 1.组合体的组合方式及形体表面间的相对位置。 2.组合体模型测绘。 3.交流、总结与评价 1.教师总结测绘过程成功与不足之处。 2.学生交流学习成果，实践体会。 5分钟 七、布置作业 各小组交换模型，测绘出各模型的三视图 教案首页 临泽职教中心 王晓萍 课题 组合体模型测绘 教学准备 组合体模型；绘图工具； 测量工具； 多媒体 教学目标 掌握组合体的组合方式及形体表面间的相对位置。 掌握应用分析法，绘制组合体三视图。 培养学生自主探索学习习惯和团队合作精神 教学重点 教学难点 1．组合体形体分析。 2.组合体三视图的画法。 形体分析法的应用 作业 测绘四个组合体模型的三视图 要求：1.用A3图纸 2.不留装订边 3.比例1:1 课后小结 技能掌握情况 存在的问题 改进方法及措施 组合体模型测绘教学设计 临泽职教中心 王晓萍