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终身学习：从学历社会向学习社会 宋孝忠 （华北水利水电学院 学报编辑部，河南郑州450011） 摘 要：在论述学历、学历社会及学习社会的内涵和特征的基础上，揭示了学历社会是一个不可逾越的历史阶段，学习社会是一个未来社会形态的概念，要实现对现有社会形态的超越，使当下的社会成为一个学习形态的社会，在观念层面上，更新思想，形成终身学习理念; 在实践层面上，立足现实，构建终身学习体系，从而促使学历社会向学习社会迈进。 关键词：学历社会；学习社会；比较 学习的目的是为了获得学历抑或是为了达成学力，仁者见仁，智者见智。鉴于此，有必要从理论上对学历社会和学习社会进行比较分析，在两难困境中做出抉择。终身学习是打开“21世纪光明之门的钥匙”，也是促进学历社会向学习社会迈进的重要手段，有助于实现工具理性和价值理性的融合、功利性与超功利性的和谐统一。 一、学历社会：一个不可逾越的历史阶段[1] 学历，意味学习的经历或受教育的程度。从纵向纬度看，指不同级别的学历，表明接受不同教育阶段的教育；从横向纬度看，指同级但不同类或不同学校的学历。而学历社会则是指在决定一个人的社会地位时，学历成为比其他因素更具有决定性的社会[2]。在当今世界各国中，日本是最典型也是学历社会程度最严重的国家。日本学者失仓久泰认为，日本学历社会的形成是以明治维新后成立的新政府在明治五年（1872）提出颁布学制的政策为