2015至2016学年小学一年级班主任教学工作总结 .docVIP

2015至2016学年小学一年级班主任教学工作总结 班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁.本学期我担任一(1)班的语文教育教学兼班主任工作.经过一学的努力,我针对低年级学生的特点,主要以培养学生良好的行为规范为主要内容,收效显著. 一、强化日常行为规范教育,培养学生良好的习惯. 一年级学生由于年龄小,自控能力差,纪律涣散.我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味游戏教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律.针对一年级学生的特点,我培养的学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等.我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练.如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声).发言的体态及声音的高低.其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯.如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生.儿歌的内容是:上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上.又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放.其三,注意了良好习惯形成后的巩固.这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯.学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展.另外还利用班会课学习学校的规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样.在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯. 小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级阶段的教育,所以我加强了对学生课堂纪律,常规,礼貌,卫生等几方面的教育. 1、重视在课堂内的常规训练. 对于一年级的学生,我首先对他们进行常规教育和训练.一学年以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养.首先训练学生的正确读书和写字姿势,每天提醒他们注意三个一,读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到.只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚.在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来.如每天的早读,我要求学生注意听讲了几件事,是什么事.然后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲.这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用.现在学生在课堂上读、写、坐、站、听、说的正确姿势逐步养成. 2、规范学生常规. 为了规范小学生行为,我还将学校的常规,学习等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课的习惯;培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸,洗脚,洗小件衣服,会帮助父母扫地,倒垃圾.针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育.通过加分评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用. 3、特殊学习习惯的培养. 各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同.那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯.就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯.我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到一拳、一尺、一寸.书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义.其它学科的老师有哪些要求,作为 班主任老师就该了解并配合养成.在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求.如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全.再如,其它美术等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查.慢慢地学生也养成了习惯.我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展. 我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定要具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛