山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文上册 综合性学习 与古人对话教案 鲁教版五四.docVIP

综合性学习 与古人对话 【教学目标】 知识与能力： 让学生通过自主性学习和交流了解文化名人，汲取传统文化的精华。 过程与方法： 通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力。 情感态度与价值观： 让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感，并能引起其今后对传统文化的关注和热爱，以至终身受益。 【重点难点】 重点： 通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力 难点： 让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感，并能引起其今后对传统文化的关注和热爱，以至终身受益。 【教具准备】 准备资料 【教学过程】 （分课时备课） 一课时 一、导入新课 二、交代活动目标 三、活动过程 学生交流自己准备的资料 师生共同整理、筛选，整合资料 学生小组活动，交流感受 附资料文 我与诸葛亮散步 夜阑人静，万物皆睡。天上的流星依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别有一番滋味在心头。一阵微风起，只见一人拿把羽扇，端站在前方，仔细察看，原来是中华智星——诸葛孔明也。 只见他徐徐地道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不出来一同漫步？”句句出口，如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是，我和诸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影，曰：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔？”他回过身来，沉默许久，道：“如你所言，人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。后先主真心请我，我感到莫大的欢欣。遂许先主以驰驱，毕平生之力，辅助先主，此情此义，乃我报先主的知遇之恩也。” 听完后，我默默赞许，为诸葛亮淡泊明志，宁静致远的胸襟所折服，又为他忠心不二而钦佩。 尔后，我又向孔明讨教：“先生您自出道以来，火烧新野，使曹军落荒而逃。再而出使东吴，舌战群儒，气势非凡，借风借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一等。” 他只是微微会心而笑，道：“你过奖了！这些都是我报先帝之职分也，不足挂齿。想我打拼一生，鞠躬尽瘁，死而后已。安居平大路，联吴抗曹，为收服人心，对抗孟获六纵七擒，六出祁山，可惜屡屡成功之时，皆因吾之疏忽，与之失之交臂，当真可悲。”说完后，他的脸色晦暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。 我不忍观之，曰：“先生不必太过自责，皆因当时形势不合，后主刘禅又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。先生纵有回天之术，也难堪挫折。吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太过自怨。”这时，他的脸色开始变得平静，逐渐转好，我的心才放松下来，意少舒。他走近我，深情地望着我，轻柔地抚摸我，我望见他眼里的那股热血在沸腾，泪水模糊了眼睛，对我说：“当真是后生可畏啊！与你交谈，我的心宽悦了许多，情绪冷静了少许。谨记吾的话语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相信你可以青出于蓝胜于蓝，再会！”说完他便离开了。 我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑谈中。 我与李清照的对话 手执一册书卷，桌案上盛一杯香茗，兽形的铜香炉里散发着淡淡的麝香一位竟比黄花还瘦的女子，双眉颦蹙，慢慢向我走来………　　　　　　　　　　　　　　　　 ——题记 　 　　模糊的听见那首《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒的时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　 　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ 　 　　我轻轻呡一口香茗，问：“你擅长书、画，通晓金石，而且尤精诗词。你被称为是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。却怎么个愁法？” 　　　她放下书卷，道：“你有所不知，金兵入据中原后，流落南方，我的丈夫赵明诚又病死，我的境遇孤苦得很呐，我怎能不愁呢？” 　 　　我点点头说：“的确，但你的早期的生活不是很幸福吗？你出生于书香门第。早期生活优裕。你的父亲李格非藏书甚富，你小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后，与你的丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。这样的生活，愁从何而来？” 　 　　她回忆往事，笑对我说：“正因如此，我前期的诗词多写我的悠闲生活，描写爱情生活和自然景物，韵调十分优美。例如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》，它是在我与丈夫赵明诚离别之后，我不忍离别的一腔深情，它反映出我的纯洁心灵。” 　 　　我情不自禁的念了出来：“　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。　　花自飘零水自流，一种相思，