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关于做好我市留守儿童家庭教育（家教）的几点建议 纳溪区上马中学 王安 　　近年来，随着经济社会的持续发展，城市化进程的不断加快，越来越多的青壮年外出务工，由于户籍制度、经济因素等诸多限制，大多数外出务工人员把孩子留在家里，由此，产生了一大批“留守儿童”。据初步统计，泸州市目前有在外务工人员近百万人，十五岁以下的留守儿童约有数10万人，这个数字也有逐年增加之势。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，已成为社会关注的问题，亟待引起政府及有关方面的高度重视。　　一、留守家庭儿童的心理现状形成原因　　1、缺乏父慈母爱的影响。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从近年来调查统计的情况看，大部分“后进生”都来自这些家庭。　　2、受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反，“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱，走上另一个极端。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。据调查显示，在我市区一些留守家庭中，“留守儿童”普遍存在这种现象。　　3、受浊成熟“自我认定”的影响。“自我认定”是指一个人对自己生理、心理特征的判断与评价，是自我意识的重要组成部分。人的“自我认定”包括生理自我、心理自我与社会自我三个部分，在现实生活中，每个人对这三个方面原自我都有一定的看法和评价。“留守儿童”由于缺乏父母的正确引导，往往会产生不成熟的“自我认定”。例如，有的女学生学习成绩差，便认为自己脑子笨；有些男学生一开口说话就面红耳赤，结结巴巴，便认为自己表达能力差，等等。又如，有些同学自己的独立能力不如别人，又由于没有主见，看不到自己独立能力差的产生原因，便自我认定自己生来笨手笨脚。因苦恼、困惑，造成了自信心的丧失，甚至自暴自弃。　　4、受新“读书无用论”的影响。由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，社会上出现了大中专毕业生分配难的现象，部分学生和家长产生了新的“读书无用论”。一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光，而一些大中专毕业生却在家待业，便产生了不如早点结束学业外出打工的想法，表现在学习中就是“人在教室心在外”、“三日打鱼四日晒网”，对学习产生厌恶心理。　　5、受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“反正子女交给学校教育，你们给我教好就行了”的思想作祟，他们只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育同样重要。有些村、有些家庭，在春节期间，赌博风、迷信风盛行，有些大人不知其害，甚至让子女参与其中，严重地污染了子女的心灵。有的家庭出现了不该让子女干的、不该让子女看的，不该让子女听的，都让他们耳闻目睹，插手染指了。　　6、受社会偏见的影响。由于“留守家庭子女”的特殊性，他们往往会遇到一些不公正的待遇，认为他们缺乏教育，从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等，这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心健康成长。　　二、进一步做好我市留守儿童家庭教育的几点建议　　1、强化政府职能，构建社会监护体系。政府及有关方面要高度重视留守儿童教育问题，想法设法解决外出务工人员在子女教育方面的困难，为他们离乡就业解除后顾之忧。首先，政府部门要制定合理的政策，给外来务工人员市民待遇，提高他们的最低工资标准，改善他们的居住条件，把对他们的家庭教育指导培训纳入当地公民教育之列；减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费，改善民工子弟就学条件，使留守孩子能够生活在父母身边，与本市儿童共享我市的城市文明。其次，应重视对留守儿童监护人的素质教育，特别是对老年监护人，探索采取适当形式，对他们进行培训。（如家长学校、家长培训班等。）　　2、完善学校教育，构建学校监护网。学校要高度重视留守儿童教育工作，建立留守儿童档案，实行动态管理。加强与留守儿童家长的联系，联系可通过网络、书信等形式，内容上突出孩子的学习情况、老师的建议以及家教知识宣传等。学校要强化对少年儿童的教育义务。要充分利用当地有效资源，通过各种形式和渠道，加大对留守儿童的心理教育。通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与教师接触的机会，使留守儿童得到学校和