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9、口语交际
复习目标：
培养学生“听”与“说”的能力，并能够文明得体的交流，能够有中心、有条理、有根据地表达清楚自己的意思。题组训练（一）：
1．中国人一年在餐桌上浪费的粮食,价值高
达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多
人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着
餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说
他？请选出下面语言表达最得体的一项（ ）
A.不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！
B.浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！
C.浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了。
D.不想吃的食物就这么倒掉了，你不觉得这样太浪费了吗！
2．下面情境中，小晨表达得体的一项是（ ）
【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。
A.我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。
B.您是谁啊？小鹏在家吗？我和找他有事。
C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？
D.您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。
3．下列句子语言得体的一项是A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C.小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”
4．下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是( )
在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A．争什么争，管他是哪里人。
B．现在听我讲解，要争，等会儿再争！
C．（对男游客）不要争啦，好男不和女斗。
D．不管是临川人还是东乡人，他都是我们抚州人的骄傲。
5. 当前，邪教披着传统宗教的外衣，大肆行着控制信徒、残害生灵的卑劣行径。地点不同，时代不同，教义不同，但对生命的伤害却惊人的相似。如果你周围有人正被邪教蛊惑，散布一些不尊重生命的过激言论，你会对他怎么说？
知识点梳理：
（一）.口语交际的考查内容：开场白，采访，串联词，拟短信，打电话，听弦外之音，颁奖词，导游词，鼓励劝说或拒绝，介绍地方特产、风土人情、名胜古迹等。
（二）.口语交际的考查主要有三种题型：
1.辨别语言是否运用得体；（多以选择题为主）
2.创设情景以某人物身份进行交际；
3.结合其他考查内容综合进行。
（三）.口语交际说话的基本要求是 “简明、连贯、得体”。
（四、口语交际的答题准则是：
①言之有“礼”，即文明得体。
②言之有“物”，即有内容。语言力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即说明有合理的顺序。
④言之有“节”，即简明。满足试题的要求，字数适中，标点恰当。
题组训练（二）：
1．下列句子语言表达得体的一项是（ ）
老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原，如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
2.在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（ ）
A.中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！
B.你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！
C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！
D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！
3.下面情境下，表达最准确得体的一项是（ ）
【情境】“学雷锋小组”定于周日上午十点在学校门口集合，然后去孤儿院慰问。组长王丽让张红把这件事转达给小组其他同学，并让她尽可能动员大家积极参加此次活动。周五晚上，张红打电话通知了小组其他成员。
A.张红对周亮说：“你不是一直想入团吗？我现在就给你个机会。本周日上午十点去孤儿院慰问，希望你参加并好好表现。”
B．张红对李爽说：“本周日上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问。这既是一次公益活动，又是一次很好的社会实践活动，我们一起参加吧！”
C．张红对王明说：“本周日上午十点在学校门口集合，要去孤儿院慰问小朋友。我看你平时愣头愣脑，笨手笨脚，
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