专家解惑 名师传授 学有所成.docVIP

专家 名师 学有所 雅戈尔小学 诸海明 今天培训正式开始了，青少年健康体质下降的问题要建立全面的评测体系、建立健全指标体系目前学校体育教学的现状，例如，昨天在和广东的几个老师连天的时候了解到，他们那边每个班级有80个学生，而且是普遍现象。这怎么上课呀，一排队，整个是望长城内再加上体育师资不足，器材场地的制约等问题，最重要的是，越来越多的体育日常工作和体育教师不足之间的矛盾。往往是几个老师做着双倍教师的活！ ??随着培训的深入，特别是体育教育的巨头——毛振明教授做了关于新的课程标准的报告，会上，他诠释了新的课程标准的内容。从背景、不合理、建议等多方面进行了讲解。特别列举了关于学生意志和社会适应的例子，如：日本的早操不管刮风下雨、春夏秋冬，都是单衣出来、再如北欧的环境适应能力培养。新的课标，重新梳理了体育教学的内容，从宏观上进行了规定，但是具体的操作还是需要个地市自己制定计划。特别要针对当地的特色。其中变化最大的是，原来的“情景教育”和“专题性教学”没有提及，他用幼稚给于定义。希望我们以后不要用了，要用也只是在一年级的时候稍微用用。给我们提出来贯彻新课程的建议：领会改革精神，不忘体育本质；提高教学质量，就是改革目的；地方丰富大纲，学校钻研计划；狠抓教师技能，攻关单元教程；抓住真实问题，坚持不懈研究。 ????原司长宋尽贤作了关于“实施素质教育与体育课程改革”的报告。从宏观的局面上阐述了现在体育教育的现状。然后，北京教育学院院长李方老师作了“落实《纲要》与教师专业发展”的报告。深入浅出的给我们予以引导。并把现在体育老师的景况归纳为“忙、盲、茫”！仔细一想还真是这样，每周20节的课、还要社团活动、业余训练、体质测试、视力检查、运动会、小型竞赛等等，我们做着一个艺术学校的所有的事。而且还是盲目的做，没有对自己做一个规划，形成一个茫然的团体！李院长，特别列举了几个实例，要大力加强广泛的社会资源、电视、广播进行教育。也谈及了其他国家的教育，国外没有象我们的家长那样关注“安全”，也没有象我们那样不能对学生进行“一点点”的惩罚。我们所能做的只是忍受。 ????李院长，特别提及了“专业情景迁移”一说，我很认同，所谓“专业情景迁移”就是针对每时每刻的现状，发散性的进行自我的思考，我要做什么、怎么做、做好了有什么样的效果！最后，还互动的解答了几个体育老师的问题：如何面对学生的伤害事故？教师专业发展的方法？第一个问题他只是列举了几个例子，却没有正面的回答。对于后面的一个问题，回答的很合我的心意：教师专业的发展可以通过教学列举、教学日志、经历极限巨阵三个方法来实现。我很认可他的观点，其实我师傅就是一个“教学日志”的成功例子。其他两种方法也很好，适当的时候思考思考！ 原来体育司司长现任国家副督学的杨贵任老师，讲座的题目是“阳关体育与体育课程改革”。分为讲座和互动两个部分，前面部分让我们知道了一些国家的政策。（例如曾经颁布的中央7号文件，它完全规定了体育教学的内容。还有对每天锻炼一小时的六个规定等等。）说实话，国家很重视学校体育和学生体质的工作，但是落到实处我们缺乏的是“执行力”。这也是杨老师多次重复指出的观点。执行力缺乏原因很多，其中最重要的是学校的领导者。现在全国的体育教师40万，还差32万，但是全国的教师编制却超了150万，杨老师说，这是我们体育老师的编制被长期占用的结果，才导致了先阶段的冏状。 ?????? 以前时常有老师问我每天锻炼一小时到底算不算体育课和课间操，现在也有了明确的答案。中央7号文件规定：每天锻炼一小时，可以是体育课，在没有体育课的当天就应该安排课外活动，而大课间体育活动是每天都需要的内容。 ????? 杨老师在谈到体质测试时到满有成就感，但却不知测试中的每一个环节和困难。他说到，不能因为升学而影响了健康，但在我看来升学才是学生未来最重要的途径，当下的学生和家长已经顾不上健康了。素质教育说的轻松，具体落实起来是何等的难呀。我们的学生有一个特点：在知识的传授上是全世界第一的，但在学生的动手能力上是差的，毕业以后在自我发展上后劲是不足的。教育已经把学生的“灵气”、“天性”和“野性”压制了。 ????? ?杨老师讲了很多的国家的保障的制度和文件，有些我还是第一次知道，（例如八项制度、6大保障等。）确实对我们的日常工作有指导意义，但是还是缺乏“执行力”。上午的讲座因为有互动的环节，我用上了3D卡，想直接和鄞州区的老师一起提问，经过整理以后，我提了这样一个现实的问题：“杨老师，您好！我是浙江省宁波市的老师，您刚才说的内容，方法特别是阳关体育活动、学生体质测试还有1、2年级上4节课，其它年级上3节课等等，我们都在执行，也执行的不错。但问题就出来了，您也说当下体育教师缺编32万，那现阶段那么多的体育工作都需要我们这40万人去完成72万人的工作，