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浅谈在新课标理念下中学生体育评价的组织与实施 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-03 　　摘 要 本文运用文献资料、调查问卷等多种方法，通过学校在对学生进行体质综合评价的实践，使增强学生体质的任务变得更加客观和实际，体质评价的结果易于检查和对比，具有重要的信息反馈与调节功能，为实现增强学生体质的目标管理提供了有力的依据，但在实际操作过程中，还存在一些问题，现就部分问题进行分析，并提出一些设想。 　　关键词 中学生 体育评价 组织与实施 　　一、前言 　　《体育与健康课程标准》的推行和实施是体育教学改革发生深刻变化的重要时期的一件大事，体育教学从过去的旧模式到今天的教学改革新模式，全面落实“健康第一”的课堂教学改革的新理念，在新课程理念下的评价体系是全新的体系，它需要在反复的实验中不断丰富和完善，另一方面是因为体育与健康课程也是一个十分复杂的问题，没有一个绝对完善、适合一切对象的评价体系，因而在《课程标准》中也只有在原则性的规定，以免束缚教师的思想和创造性。学校体育教学的根本任务之一是增强学生体质。学校体育评价是教育评价的所属概念，根据教育评价的定义，可以认为学校体育评价是依据学校体育的目标，运用科学手段，判断学校体育的效果和价值，为学校体育教学效果提供有用的信息，以便促进青少年的健康水平与个体发展的过程。