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教学督导简报 （第 13 期） 郑州轻工业学院校教学督导室 2006年4月14日 校教学督导室2004～2006年教学督导工作回顾和 今后工作设想 在学校党政领导关怀下，在张鑫副院长直接领导下，在相关部门、教学单位配合支持下，校教学督导室从2004年4月成立到现在已工作了两年。回顾两年来的工作，提出今后的工作设想，可以概括成“一、二、三、四、五”。 一是“一条主线”。 两年来，教学督导工作始终以构建高等学校教学质量保障工作为主线，以本科教学工作水平评估为契机，以本科教学工作为重点，全面督查教师教学、学生学习、教学运行、教学改革、教学管理及教学建设情况，对全校教学活动进行监督、检查、评估与指导，发挥信息、咨询和参谋作用。 二是“两个依据”。 校教学督导室始终是依据我校的两个红头文件开展教学督导工作的。这两个文件是：《郑州轻工业学院教学督导工作条例》（郑轻院［2004］40号）和《郑州轻工业学院教学督导室工作细则》（郑轻院［2004］50号），遵照这两个文件的精神和要求，校教学督导室制定了“2004年内教学督导的工作思路和工作要点”，制定每一学期的教学督导工作计划，开展课堂教学和实验教学督查，教学中热点和重点问题调研等等，并写出每一学期的教学督导工作总结。两个文件作指导，使我校的教学督导工作有章可循，有声有色，成效显著，成为学校教学质量监控体系中的重要组成部分。 三是“三个依靠”和“三个阶段”。 在两年的教学督导工作中，我们深深地体会到，要做好教学督导工作，必须做到“三个依靠”：一是依靠学校领导的指导和支持，及时地向主管教学校长请示和汇报工作；二是依靠学校有关部门和教学单位的配合，互通信息，共商改革，形成合力；三是依靠校、院（系、部）两级督导员和广大师生的共同努力。回顾两年的教学督导工作，经历了“三个阶段”：第一阶段，从2004年4月至2005年1月，校教学督导室成立到“河南省首届高校教学督导工作研讨会”召开（我校主办），为我校教学督导体系构建、探索和校、院（系、部）两级督导付诸实践阶段；第二阶段，从2005年2月至2005年11月，校教学督导室兵分两路，大部督导员作为“校自评专家组”成员直接投入迎评促建工作，同时坚持校教学督导室的日常教学督导工作；第三阶段，从2005年11月至今，校教学督导室开始了探讨督导与评估督导与高教研究相结合的新阶段。 四是两年来主要完成的“四方面教学督导工作”。 其一，教学过程督导工作。（1）理论课堂教学督导。截止2004／2005学年第二学期第8周听课累计，校教学督导室（组）共计听课299人，其评议结果是：优，28％；良，52％；中，16％；差，4％。再加上各院（系、部）督导组听课，已摸清了全校任课教师的授课情况，为教学评估做了较充分的准备。又在学校召开的“课堂教学工作会议”上，副校长张鑫教授作了题为“提高课堂教学质量培养高素质人才”的主题报告，校教学督导主任郭顺勤教授作了题为“好的课堂教学效果从哪里来”的专题发言。（2）实验课教学督导。以专题调研和听实验课方式，对实验课的准备（实验教学大纲、教材、预习报告、指导教师准备等）、实验过程（学生出勤、教师指导、实验课表等）、实验考核（报告批改、成绩评定等）和实验教学运行状态与改革（综合性、设计性实验开设，实验室开放等）进行了较全面地调查，写出“实验教学几个问题的初步调查”的专题材料，对于实验课听课的评议，填写有包括7项内容的《郑州轻工业学院教学督导实验课听课评议表》。（3）有针对性的听课。例如：青年教师的课、申报评定职称教师的课、对研究生开设的课等。（4）参与期中教学检查、期末考试巡查，以及和教务处共同组织的期末考试试卷的复查与评估等。（5）参与学校的教学改革立项及教学改革成果的评定，教学名师的评选等。（6）对毕业设计（论文）进行过程跟踪调查，如2004／2005学年第二学期期中进行的《郑州轻工业学院2005届本科毕业生毕业设计（论文）进行情况调查》（五个表格）。 其二，专题教学调研。根据学校文件（郑轻院［2004］50号）要求，“根据学校教学工作安排和教学督导室的工作计划，每学期进行若干项专题的教学调研活动”。校教学督导室两年来，曾对学校教学中的热点和重点问题，如对毕业设计（论文）、精品课、多媒体课、选修课、课程设计和艺术、体育课等进行过专题的教学调研活动，并写出相应的调研报告。例如： （1）“我校2004届本科生毕业设计（论文）质量的初步调查与评价”（《教学督导简报》（2）期）；（2）“关于改进校定任选课教学与管理的建议”（《教学督导简报》（2）期）；（3）“重视精品课程建设，提高整体教学水平”（《教学督导简报》（5）期）；（4）“继续重视和上好实验课” （《教学督导简报》（12）期）；（5）“我校多媒体教