什么是爱情讲述.ppt

1.阅读文章，注意揣摩写信人的心理和语气,整体把握文章：请复述文中充满诗意的神话故事吧! 1. 故事中“我”为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! 2 “我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处? 提示：“我”用自己成长的经历证明一个正确的引导带给“我”的巨大收获，这样很有亲和力，容易让女儿接受，产生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。 ----裴多菲《自由与爱情》  * 爱情这个火辣、敏感的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房： 什么是爱情？ 爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房： 什么是爱情？ ?就是和你一起慢慢变老?一路上收藏点点滴滴的欢笑?留到以后 坐着摇椅 慢慢聊 我能想到最浪漫的事?就是和你一起慢慢变老?直到我们老的哪儿也去不了?你还依然 把我当成 手心里 的宝 ?背靠着背 坐在地毯上?听听音乐 聊聊愿望?你希望我越来越温柔?我希望你放我在心上?你说想送我个浪漫的梦想?谢谢我带你找到天堂?哪怕用一辈子才能完成?只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事 最浪漫的事 赵咏华 苏霍姆林斯基 （ (１９１８—１９７０）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。１７岁当小学教师，后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等。 走近苏霍姆林斯基 考考你 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 tǎn tè shǔ póu yǎn suì zhù è zhuàng 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 整体感知 用自己的话概述故事： 上帝的反应 上帝看到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 爱情，忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，它高于上帝 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？ (2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？ (3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情景中，有一种东西一直没变过，那是什么？ 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。是他们眼睛中不变的美和力量 提示:说明了爱情的力量战胜了上帝. 与作者对话 3.当女儿向“我”询问“什么是爱情”时， “我”对此的态度如何? 　提示： “我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴，并给予充分的尊重。 你对这封信的内容还有哪些不明白的地方？