第四章班主任语言艺术选编.pptVIP

美国著名学府普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析，结果发现：“智慧”、“专业技术”和“经验”只占成功因素的25％，其余75％决定于良好的人际沟通。 第一章 班主任语言艺术 语言艺术对于班主任来说是非常重要的，很难设想，一位不会讲话，或者讲不好话的教师能够成为一个优秀的班主任。对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。 教师如果要将自己内在的知识、思想，外化为语言包括动作、表情作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣，就必须做到六点： 言之有物 教师教育教学过程中要求有丰富的内容，最忌空洞无物，华而不实，废话连篇。 言之有序 是说教师讲话应精心设计，所叙之事应做到，逻辑关系弄清，条理清晰，思路明确，叙述井然有序，给学生以简单明晰之感。而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。 言之有理 班主任工作应有一个原则，即以理服人。以“权”压人，沉默就是反抗，颠倒黑白，委屈就是不服。俗话说：“有理讲理，理清楚；无理讲理，理难圆。”身为班主任，应先弄清是非曲直，处理起来才会言之有理，理直气壮、公正无私。 言之有情 是指班主任教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。 言之有趣 “趣”指兴趣，要使学生觉得班主任所讲之事有趣，首先班主任讲得要有趣。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程