初中高效课堂”达标评价表初中高效课堂”达标评价表.docVIP

金峪镇中学语文“高效课堂”达标评价表（试行） 教师 性别 单位 授课时间 课题 教材版本、年级 评价 项目 评 价 标 准 分 值 评价等级 评 分 优 良 一般 教学 设计 ①教学目标明确、恰当，符合课标要求、学生实际和学生的发展需要。 ②根据教材特色和课型特点恰当设计教学过程，思路清晰，重难点突出。 ③根据教学内容恰当创设情境，精当安排学生阅读文本时间，合理设计教学问题，突出读写训练重点。 10 8-10 6-9 0-6 教师 讲授 ①准确理解教材，能创造性地处理和运用教材，并能运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点。 ②教学思路清晰，注重文本阅读，精讲精练，体现思维训练重点，给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习，增强学生参与意识、问题意识、合作意识。 ③重视学法指导，耐心倾听学生发言，积极参与学生讨论，适时开发课堂上的教材资源，抓住课上的生成点，对学生进行扎实、有效的学科能力训练。 ④调控课堂能力强。善于调动学生的学习积极性，及时点拨、引导，能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。 ⑤教学过程中关注学生差异，能够尽量体现不同层次学生的需求，能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，并获得学习的方法、经验。 20 17-20 14-17 0-14 学生 学习 ①全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，学生能够大胆质疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，积极合作探究解决问题。 ②学生能够主动地关注语文学习方法和学习技巧，能够科学合理地对所学内容进行归纳、概括和总结。 ③自主学习和听说读写训练时间不少于一节课的三分之一。 30 26-30 22-26 0-22 目标 达成 ①完成既定教学目标，学生能够掌握、理解、运用所学知识。 ②教学方法灵活多样，学生得到充分的语文实践机会，不同程度的学生均得到应有的发展。 ③学生有自主合作学习的习惯，能掌握基本的学习方法，有竞争意识和合作意识。 ④课堂气氛融洽和谐，学生学习积极性高，有问题意识，敢于、善于发表自己独到的见解和独特的感受，乐于参与学习活动，勇于创新。 ⑤教学信息多项交流，反馈及时，学生的学习成果当堂得到巩固。 35 30-35 25-30 0-30 教学 特色 评委概述： 5 评委 签字 总分 金峪镇中学数学“高效课堂”达标评价表（试行） 教师 性别 单位 授课时间 课题 教材版本、年级 评价 项目 评 价 标 准 分 值 评价等级 评 分 优 良 一般 教学 设计 1、知识、技能、情感目标明确具体。即能根据课程标准、教材和学生实际确定恰当的教学内容和难度要求。 2、注意创设恰当的情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够了解知识的来龙去脉． 3、精心设计例、习题，有计划的设置题目中的思维障碍，使练习具有合适的梯度。 10 8-10 6-9 0-6 教师 讲授 1、教学思路清晰，能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。 2、精讲精练，重视解题方法与规律的小结和学法指导，体现数学思想方法的渗透与形成。 3、教师的点拨与追问要有助于激发学生的思维碰撞。 4、耐心倾听学生的发言，参与学生讨论，让学生充分展示解决问题的思维过程。 5、教学手段的使用要有助于学生省时有效地理解知识。 6、尊重学生学习差异，因材施教，对后进学生进行有效帮助。 20 17-20 14-17 0-14 学生 学习 1、学生能自主探索问题，并在独立思考的基础上进行有效的合作交流。 2、勇于发表自己的见解，乐于听取和尊重别人的意见。 3、经历观察、实验、归纳、论证的学习过程。 4、学生自主学习和训练的时间不少于一节课的三分之一。 30 26-30 22-26 0-22 目标 达成 1、师生关系和谐， 学生思维活跃，学得轻松愉快，90%以上学生喜欢教师并对数学产生浓厚的学习兴趣。 2、当堂完成分层达标检测，90%以上学生能正确掌握知识。 3、容量大，节奏快，反馈及时，重难点落实到位。 35 30-35 25-30 0-30 教学 特色 评委概述： 5 评委 签字 总分 金峪镇中学英语“高效课堂”达标评价表（试行） 教师 性别 单位 授课时间 课题 教材版本、年级(单元、页码) 评价 项目 评 价 标 准 分 值 评价等级 评 分 优 良 一般 教学 设计 1．符合英语课程标准要求、教材内容和学生实际。 2．知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材。 3．三维目标融合渗透，体现工具性和人文性的统一，注重培养学生全面的西方英语文化素