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对淮阳县中学软式排球开展现状调查及研究 　　中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01 　　摘要：本文对淮阳各中学学校在开展中学生软式排球课程中，使用的场地、器材、教学与训练方法、比赛等情况进行全面的调查研究。结果表明：各中学存在较大的差异，其中场地、器材不足是全县中学的普遍问题；学校组织举行的比赛较少；个别学校没有开设软式排球课程。此外，在开设课程的学校中，大部分教师没有教材和参考资料。针对上述现状，本文对县城各中学开展软式排球体育教学及业余训练情况进行调查和分析。 　　关键词：软式排球 现状 　　2000年，周口市教体局举行的“晨光”运动会，增添了男女生软式排球的比赛。由此带动了我市软式排球运动的开展。软式排球作为一项新的运动项目，逐渐被各县中小学校师生所认可和接受。开展软式排球运动，不仅可以促使排球运动的普及、发展与提高，也为学生终身体育提供了积极、有效的健身方法，同时又是体育与健康教育教学改革之大势所趋。 　　软式排球具有手感舒适，免充气，球速慢，易掌握，趣味性强，不易受伤害等优点。软式排球运动能锻炼中学生的灵敏、柔韧和协调性等身体素质；为全民健身提供了积极的、有效的方法。笔者对我县中学软式排球运动的现状作了调查和研究，并提出相应对策。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本人对淮阳县城4所中学，采取整体抽样法。抽取了淮阳一高、淮阳一中、淮阳中学及淮阳县实验高中等4所中学。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。查阅有关软式排球的相关资料。 　　2.问卷调查法。根据研究需要，本人设计了《淮阳县中学软式排球开展现状调查及研究的问卷调查》。对上述4所学校进行随机调查，每所学校不少于200份，共发放问卷1000份。回收问卷935份，回收率为93.5%。 　　3.数理统计法。对调查问卷进行数理统计分析，对获得的问卷数据利用Excel 2003进行百分数统计。 　　二、研究结果与分析 　　（一）各中学场地设施调查结果与分析 　　经调查得知，4所学校均没有正规的软式排球场地，全部为硬式排球场地，其他各中小学校连正式的排球场地都没有。淮阳县各所中学场地、器材设施严重缺乏，阻碍了排球运动在我县的发展。 　　（二）教师专业水平 　　经调查得知，所抽样的4所中学体育教师都是学习硬式排球，没有“软排”专业的教师。“软排”进入课堂后，体育教师详细了解和熟练运用其技术要领及教学方法的很少。这是影响我县“软排”发展的一个重要因素；另外高学历教练员的综合素质有待提高。 　　（三）学生对“软排”与“硬排”的心理对比 　　学生不喜欢打“硬排”，因为手指挫伤或红肿而产生恐惧心理的占65%；学生打“软排’”时手臂无疼痛、麻木感，心理愿意接受的占73%；体育与健康课或课外活动中，学生喜欢用“硬排”的占60%；“软排”进入学校后，学生喜欢在体育课或课外活动进行“软排”活动的占66%。统计表明，“软排”球体柔软，不易挫伤手指，消除了初学者恐惧心理；能容易掌握传球的手型，大胆体会指腹触球时的感觉；并逐步形成传球手型的正确概念和动力定型。 　　（四）学生对现行软式排球上课模式的看法 　　统计表明，学生不喜欢排球课，认为教学方法单调的占40.8%；动作单调、枯燥乏味的占11.8%；动作结构复杂、难以学会的占18.l%；怕受伤、怕痛的占22.30%；这些数据说明教学方法需要改革，提高学生学习的兴趣是排球课教学质量的重点。 　　（五）目前我县中学中存在用硬式排球教学的现象。 　　软式排球被列入教学大纲后，各省市积极响应。但我县仍有75%的学校使用硬排教学，软排教学的占25%。据调查软式排球部分质量差，容易损坏，比硬排损耗多。 　　（六）调查中学生在学习“软排”时，学生学习兴趣的对比 　　在学习“软排”时，学生的兴趣明显增加。他们在学习中能保持新鲜感、浓厚的兴趣，并不断获得快乐的运动体验、技能以及成功感。 　　三、结论与建议 　　（一）结论 　　1.对“软排”宣传力度不够。在对各中学的随机抽样调查中，调查人数800人，仅有12.8%的人了解“软排”。许多学生还没听到过“软排”。说明国家有关部门还要需要提高和扩大宣传力度。 　　2.体育教师对“软排”的认识不足。体育教师在教学中普遍是以“硬排”进行教学。“软排”进入课堂后，体育教师对其技术要领及教法也知之甚少。 　　3.“软排”比赛活动较少。经常进行体育比赛能推动体育运动的发展，而“软排”比赛活动很少进行。学校对“软排”不够重视，影响了在学校及全县的推广。 　　（二）建议 　　1.转变思想，加强认识。要努力改变中学广大师生对软式排球运动的认识，使其积极参与此项运动，从而由普及促发展与提高。同