四小“三为三问”活动方案.docVIP

邻水县鼎屏镇第四小学 关于开展“三为三问”活动的实施方案 为了深入开展“主题教育”活动，认真贯彻落实县教育局关于在教育系统开展“三为三问”活动的指示精神，进一步加强和改进我校全体教师工作作风，解决学校发展瓶颈，突破学校工作面临的实际困难，学校决定在我校全体教师中开展以“为国家，我奉献什么？为社会，我应该做什么？为自己，我要做什么？”为主要内容的“三为三问”活动。现就本次活动制定如下实施方案： 一、指导思想 认真贯彻落实十八大会议精神，夯实“十二五”教育发展基础规划，深入开展“主题教育”活动。进一步加强干部管理和全体教师思想作风教育、优化教育发展环境、增强管理效能，提高教育质量、建设和谐校园，服务于学生，服务于群众，推动我校教育教学事业科学发展。 二、主要任务 1、为国家，我奉献什么？ 教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量、平凡、琐碎的工作。日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级等等。重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。而且目前教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低。教师贫瘦的工资无法使自己的饭碗浮起富有的油花。生活环境的艰难无法使教师摆脱贫穷。那么是什么构成了教师兢兢业业、勤于奉献、淡薄名利默默耕耘的内在动力呢？那就是教师对教育事业的热爱。教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。 2、为社会，我应该做什么？ 进入21世纪，我国经济和社会发展进入了新的阶段，人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。因此，现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是间断的，而是连续的。 3、为自己，我要做什么？ 要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水。作为骨干教师要走在课改前沿，必须学深、学透课改新理念，平时认真翻阅各类教育杂志，经常上网了解教育信息，做好摘抄，专心聆听专家的讲座，认真领悟“课改”和《课标》的精神，反复“消化”；以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，带动校内教师，以各种形式学习并深刻领会课改精神，带领他们在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，撰写反思随笔，促进自身的专业成长，形成良好的学风、教风，在不断摸索中共同发展提高。另外经常关注教育论坛和博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前小学教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章。 三、领导小组 组 长：任宗成 副组长：王义明 成 员：其余班子成员 全体教师参与学习和活动开展。 四、实施步骤 1、学习阶段（6月3日—6月7日） 学习文件 集体讨论 制定方案 2、实施阶段（6月8日—6月17日） （1）全体教师摸底调查，确定帮扶对象（含贫困家庭、困难学生） （2）针对帮扶对象制定有效的帮扶计划，同时做好民情日记、群众联系卡和民情台账等有关记录工作。 （3）全面开展活动。 （4）个教师对本学期“三为三问”实践活动的个人经验、活动总结，形成书面材料上报学校。 3、总结阶段（6月17日—6月20日） （1）通过书面材料、家庭走访等形式对本学期帮扶情况做以了解。 （2）对帮扶的情况和效果进行交流汇总并予以评价。 （3）对“三为三问”实践活动进行总结。 （4）对“三为三问”实践活动优异者表彰奖励。 五、方法措施 1、广泛走访群众听取家长、和学生意见，召开座谈会和民意调查的形势，切实感受群众冷暖，确定帮扶对象。 2、深入基层调研，通过问卷调查和个别访谈的形势，进行专题调研。 3、实行蹲点包抓学校党政负责人将结合实际情况开展 蹲点包抓，教师要做到有民情日记和台账，群众有干部联系卡等。 4、开展结对帮扶，采取“一帮一”、“多帮一”等方式帮助解决实际困难。 六、具体要求 1、学校领导将带头深入群众、深入班级、深入学生、了解学生、群众困难需求，同时校级领导至少联系1-2个教学班，充分做好模范作用。 2、全体教师要及时了解班级、学生、及家长情况。根据需要不断调整、优化帮扶方案，同时至少联系一户贫困学生家庭，联系2-3名留守或困难儿童进行帮扶。 3、全体教师要按计