装控k专业实践报告.doc

装控专业社会实践报告 题目：认识需要引路者 —在陌生的地方介绍过程装备与控制专业 学校：xxxxxxxx大学 学院：xxxxxxxx学院 专业：过程装备与控制工程 班级： 姓名：Xxx 学号：xxx 指导老师：xxx 目录 前言 0.1 背景介绍…………………………2 0.2 调查目的…………………………2 1. 调查方法…………………………………2 2.调查过程及内容…………………………2 3.过程装备与控制专业知识介绍 3.1、过程装备与控制的过去…………4 3.2与过程装备与控制相近的专业……4 3.3、专业的知识结构……………………4 3.4专业培养目标………………………5 3.5核心课程“化机”）专业创立于1951年，当时我国工业经济的体系亟待建立，急需掌握化工过程和机械方面的复合型工程师，遂在高等院校设立了当时名为“化学生产机器与设备”专业。 化机专业的人才对我国化工、石油化工、制药等行业的发展做出了重大的贡献，1998年教育部对普通高校本科专业目录进行调整，将化工设备与机械专业更名为过程装备与控制工程专业，归入机械学科教学指导委员会。现在全国开设这门课程的学校分布于各个省市，到2004年为止，全国设置有过程装备与控制工程专业的普通本科高校有76所。到目前位置已有８０多所， 且每所学校的专业情况、就业情况以及专业特色都有所不同。不过本专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。 3.2与过程装备与控制相近的专业 过程装备与控制工程属于机械类又与化工有关。与其相关的专业有以下几门学科： 机械工程极其自动化、化学工程与工艺、热能与动力工程、材料成型及控制工程 3.3、专业的知识结构 3.3.1、基础理论知识:工具,人文基础,自然基础,经济管理 3.3.2、 人文基础:德育,社科 3.3.3、工具:外语,计算机 3.3.4、 自然基础:公共理论基础,专业理论基础,工程技术基础 3.3.5、 公共理论基础:数学,物理,化学 3.3.6、 工程技术基础:过程原理,机械设计,电工电子技术 3.3.7 专业理论基础:热力学基础,工程力学基础,流体力 学基础,粉体力学基础 3.3.8专业理论知识:过程装备设计,过程装备控制,过程装备制造 3.3.9、专业实践知识:实验,实习,设计 3.4专业培养目标 培养的化工机械毕业生要做什么工作？当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、及零配件管理等方面的工作。主要是应该有一定的设计能力。从教学角度大学不宜教运转、维修，应该教设计，教原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的只要会选用就行。化机专业的第一轮教学计划，从1954年到1955年酝酿，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。 1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的教材。同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。这样全国的化机专业已增加到十几所院校。 当时大多数人认为，教学以设计为主，但是培养目标是为企业培养运行和维修工程师 化机专业在当时十分吃香，全盛时期在58年、59年，华东化工学院当时有6个本科班，4个专修班，成为学校最大的专业。 针对化机专业“化而不机”的状况，加强了机械，削减了化工的分量，减少了化工原理与物理化学的课程，增加了“泵和压缩机”、及“化机制造”，这样，在原来的塔器、换热器等分量不变的情况下，增加了机械的内容。本质上是培养化工厂的机械师。 设计院也是化机毕业生的一条出路，他们也很需要化机人才。化机的毕业生好在懂化工工艺专业的小样图，可以看得懂，可以讨论，可以修改。到目前为止过程装备与控制专业已具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。从名称上就不难看出该专业各学科的交叉性，曾经有人这么解释过过控专业：学过控的比学化工的多懂些机械，比学机械的多懂些控制，比学控制的多懂些工艺，这是一个比较生动的说法。过控学子具有综合型人才的特点，可以涉及与这四个工程相关的工作，真是“广阔天地，大有作为”。 课程 (1)主干学科有了根本的改变。新主干学科为：化学工程与技术、动力工程及工程热物理。而原学科为：工程力学、机械工程、化学工程。 (2)业务培养目标和要求有较大改变。学科理论增加了控制工程、加强了化学工程。从事工作领域扩展为：在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计