古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌形象.pptVIP

点击典型、易错试题 鉴赏诗歌的表达技巧 例、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机经，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树生长。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 解题思路:该题主要考查诗歌的表现手法。吴诗抓住了“惟此”“无人知道”；李诗主要抓住了三四两句中“已尽”“惟有”。由此很容易看出两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。 答案:两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。 吴诗宫内宫外对比:宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。李诗今昔对比:昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。 易错警示:如果只着眼于诗中的部分句子，易于错误的理解为借景抒情或情景交融。应该从整首诗来看，从整首诗不难看出两首均为咏诗抒怀诗，这类诗多用古今对比手法，把握诗歌题材及诗中关键词对答题帮助很大。 抒情方式理解失误 例、阅读下面的元曲，然后回答问题。 【中吕】普天乐 滕宾 柳丝柔，莎菌细。数枝红杏，闹出围墙。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚，看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。 翠荷残，苍梧坠。千山应瘦，万木皆稀。蜗角名，蝇头利。输与渊明陶陶醉，尽黄菊围绕东篱。良田数顷，黄牛二只，归去来兮。 这两首小令所描写的景物虽然不同，但抒发的情怀是一致的，请结合原作作简要分析。 解题思路:回答时在于先把握景，再分析景中所含的情。 答案:这两首小令描写的景物不同:第一首是春景，第二首是秋景，但作者通过对自然风光的描绘，对陶渊明生活的倾慕，抒发了一种不追求功利的隐逸情怀。作者“蜗角名，蝇头利”等“黄尘”观念置于“意外”，表达对官场的厌弃，借陶渊明归隐田园来抒发自己归去来兮的浩然归志。 易错警示:写景是为了抒情，抒情往往借助于写景，因而景不同，情也不同；情不同，景则相异。这一点是必须弄清楚的。 * * 古诗词鉴赏 制作人:李希坚 考纲考点分析 古诗词鉴赏考点主要考两种能力:鉴赏和评价 鉴赏:①、鉴赏诗词形象。②、鉴赏诗词语言。③、鉴赏诗词的表达技巧。 评价:评价诗词的思想内容和作者的观点态度。 考情分析 1、选材热点依然会是唐宋诗词。词曲与诗歌综合，进行比较考查的形式也应该关注。 2、选材内容遍及山水、送别、咏怀、羁旅行役、边塞、咏史等多个侧面，以借景(或托物)抒情并且写作背景淡化的绝句为主。 3、所选诗词文字浅近而不艰深，命题的主流仍是主观题。 高考经典题例回放 简答题型 从一个或几个角度设问，要求鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧或思想内容的某几个点。 解答这类题应注意 题目中问号的数量；提问的先后顺序；提问方式是并列还是递加追问；提问的点是形象、语言、表达技巧还是思想内容。回答时应根据问号的个数，依据提问的先后顺序全面的解答，做到题目问什么就答什么，力求答案简明，条理清楚。 例、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 柳梢青 送卢梅坡 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注:①泛菊:饮菊花酒。②吹梅:吹奏《落梅》。 ⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用? ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。 解析: ⑴从题目可知这是一首送别诗。上片前三句写聚，后三句写散，“聚散匆匆”是关键句，它具有承上启下的作用。聚字承上，散字启下，匆匆二字，表示时间短暂。⑵词的上片写离别之苦。云边二句具体写散，即景生情，融情入景，其中孤雁、浮萍是他们离别后的写照。下片写别后之思。尘随二句是虚笔，词义含蓄，尘、马、月、舟四个意向进一步深化了相思之苦。 答案:⑴、强调二人相聚短暂、离别之仓促。在写聚散的内容之间有承上启下的作用。 ⑵、主要运用了比喻。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。 对前人点评再评价型 先引用前人或诗论中用关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求判断是否同意，并阐发理由。常设立的评价角度有:评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等等。 解答这类题应注意: 题干中若有问“你同意这种说法吗”，不能想当然的只回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度:内容还是形式，全文还是局部，描写手法还是修辞手法等，再把它和原文结合起来分析。 一般而言，对题干中的第一个问要顺应命题者的意图，大多数情况