古诗鉴赏的步骤和方法.ppt

古诗鉴赏的步骤和方法 分析诗歌的题目 读懂作品的表层含义 进一步理解深层含义 评价作者的观点态度 一、分析诗歌的题目 1、按时间、地点、人物、事件、抒情排列下来的，在阅读时合情合理地代入，合理地联想，就容易读懂。 如：《送元二使安西》、 《春夜洛阳闻笛》 2、题目用比喻等含蓄手法时更需要注意题目的暗示。 如：朱熹的《观书有感》、 《近试上张水部》 3、有的题目在表明诗歌歌咏的对象，而诗中几乎是不提及的，所以读题很重要。 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 4、题目中也会出现表现力很强的词（炼字），或是全诗内容的中心，或是情感的暗示，或是为表现主题做铺垫。 如：《早梅》（迎春故是发，独自不凝寒；畏落众花后，无人别意看。）扣一“早”字。《寒塘》（晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。）透出情感。《新沙 》为主题作了铺垫。 二、读懂作品的表层意思 1、明白词语的含义 一是诗、词、曲中使用的典故 二是意象被赋予特定的象征含义 二、读懂作品的表层意思 2、理清句子的结构 主、宾换位 贺新郎 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。 定语的位置 香生帐里雾，书积枕边山。 （挪前） 晓看红湿处，花重锦官城。 （挪后） 以宾语面貌出现的状语 ? 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 二、读懂作品的表层意思? 3、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白 诗词的省略跟意象的组合有关 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 ??三、 进一步理解深层含义 诗句的语境意义 （1）对上下文中的有关词语要联系起来理解 将赴荆南寄别李剑州 杜甫 使君高义驱古今，寥落三年坐剑州。 但见文翁能化俗，焉知李广未封侯？……”， （2）联系作者或所写事件的历史背景 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 云想衣裳花想容，春风拂槛露花农。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 三、进一步理解深层含义 诗句的意境意义 四、? 评价作者的观点态度 1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 伤田家 聂夷中 二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。 评价诗人的观点与态度要知人论世。所谓“世”主要只诗人所处的时代，诗歌创作的时代背景；所谓“人”主要指诗人，他的生平遭遇、思想性格及处世态度。 2、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度  诗包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是那一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的态度与观点。因此，读诗要把握诗情，把握了诗情才能走进诗作者的心灵，才能正确地领悟诗作者的观点态度。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知 杜牧 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 王安石 四、? 评价作者的观点态度 3、分析诗句的含蓄义或理趣义，分析出作者的观点或态度 乔吉的《[双调]折桂令·荆溪即事》 问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。 赵翼《论诗》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山 代有人才 出， 各领 风骚 数百 年。 4从辨析用典入手，把握诗人的观点态度 李益《塞下曲》 伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。 莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山 援引了名将马援花甲出征、班超年老戍边、薛仁贵威震突厥三个典故，表达了戍边将士为国建功的强烈愿望和必胜信念。 5、从