福建省石狮石光华侨联合中学2012届高三理综第十三次模拟.docVIP

石光华侨联合中学2012届高三理综第十三次能力测试卷 第Ⅰ卷 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Na 23 K 39 Fe 56 Cu 64 选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1．德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是 ①本实验未设对照组 ②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因 ③实验初始时遮光和曝光区域均要达到无淀粉状态 ④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A．只有②③ B．只有①②③ C．只有②③④ D．①—④全部 2．可用右图来准确表示哪一组概念之间的关系？ A．1表示生态系统信息种类，2～4分别表示物理信息、 化学信息、生物信息 B．1表示生物膜系统，2～4分别表示细胞膜、细胞器 膜、细胞核膜 C．1表示原核生物，2～4分别表示细菌、蓝藻、真菌 D．1表示细胞外液，2～4分别表示血液、组织液、淋巴 3．5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶的类似物，可取代胸腺嘧啶。5- BU能产生两种互变异构体，一种是酮式，一种是烯醇式。酮式可与A互补配对，烯醇式可与G互补配对。在含有5- BU的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A+T）/（C+G)的碱基比例不同于原大肠杆菌。下列说法错误的是 A．5- BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换 B．5- BU诱发突变的机制是阻止碱基配对 C．培养过程中可导致A/T对变成G/C对，或G/C对变成A/T对 D．5- BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中 4．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是 A．对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长 B．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果 C．赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应 D．植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 5．天鹅洲自然保护区是为了实现麋鹿回归自然而建立起来的，保护区内野生动植物资源丰富，但没有大型食肉动物。1993年以来，分三批从北京引进的94头麋鹿，自由生活在保护区内，完全靠野生植物为食物，种群数量明显增加，2003年约为450头，目前已经超过800头，并形成了3个亚种群。但近年来，随着人类在保护区内的某些活动增加，麋鹿开始出现种群密度制约的迹象。以下分析正确的是 A．保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性 B．建立自然保护区后，麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变 C．麋鹿在保护区内生活，没有捕食者，食物充足，因此没有环境阻力 D．由于出现生殖隔离，原来的一个麋鹿种群分化为三个亚种群 6．下列性质不属于化学性质的是 A．氧化性 B．酸碱性 C．稳定性 D．导热性 7．下列说法中，错误的是 A．蛋白质、淀粉、纤维素水解的最终产物都是纯净物 B．误服重金属盐，立即服用牛奶或豆浆可解毒 C．油脂、乙酸乙酯都属于酯类，但不是同系物 D．苯和乙烯都能发生加成反应 8．在蒸发皿中加热蒸干并灼烧(低于400℃)下列物质的溶液,可以得到该物质固体的是 A．氯化铝 B．亚硫酸钠 C．硫酸镁 D．高锰酸钾 9．关于下列图示的说法中正确的是 A．用图①所示实验可比较硫、碳、硅三种元素的非金属性强弱 B．用图②所示实验装置排空气法收集CO2气体 C．图③表示可逆反应“CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)”中的ΔH大于0 D．图④两个装置中通过导线的电子数相同时，消耗负极材料的物质的量也相同 10．下列颜色不属于因化学反应而产生的现象的是 A．无色试剂瓶中的浓硝酸呈黄色 B．久置的KI溶液呈黄色 C．新制氯水久置后变为无色 D．普通玻璃导管口点燃纯净氢气时，火焰呈黄色 11．N2 O5是一种新型硝化剂，某温度下有反应：2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)，△H＞0。下表为T1温度下的部分实验数据： 0 500 1000 1500 C(N2O3)mol/L 5.00 3.52 2.50 2.50 下列说法不正确的是 A．Tl温度下的平衡常数为Kl＝125 B．500s内N2 O5分解速率为2.96×10－3mol·(L·s)－1 C．其他条件不变时，T2温度下反应到1000s时测得N2O5(g)浓度为2.98mol/L，则T1＜T2 D．T1温度下的平衡常数为K1，T3温度下的平衡常数为K3，若K1＞K3，则T1＞T3 12．下列是某同学对相