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致八年级家长的一封信 ——初学生的教育和管理 尊敬的家长： ???首先衷心感谢您对教育教学工作的关心支持 一、初二年级学生的特点： 初二是一个特殊的时期，没有了初一对中学生活的新奇和兴奋，也没有初三面临毕业升学、择业的两难选择的压力，很多同学都反映这一学年明显没有初一时的学习状态好，没干劲了，感觉很平淡，因此对学习的热情下降，容易对其他事产生兴趣。 冲动、好奇是初二学生的最大特征，他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以说，初二是一个容易产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，是一个分水岭，一定要加强教育和引导。1、课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学生出现两极分化。初二增加物理，数学、英语难度也逐渐增加，部分学生在初二上学期就出现掉队现象，个别学科开始亮“红灯”，下学期分化的速度更加加剧。2、部分同学出现厌学情绪，甚至放弃学习。初二是一个学生有可能自我放松的阶段。没有了刚进入中学的新鲜感，没有初三的升学压力，部分自我约束能力差的学生自己放松，出现学习成绩下降现象。我们发现初二学生有这样的现象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。 3、初二开始进入青春期，生理和心理发育出现急剧变化。他们一方面为自己身体各部分的发育感到羞涩不安，另一方面他们好奇心强，什么事总想试一试，容易产生愿意与异性交往的想法。大多数早恋的孩子是发生在这一时期。作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。4、学生反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师熟悉，部分学生不再对家长、教师“言听计从”，有了自己的主见和见解，个别学生可能出现与校外不良少年交往现象。很多学生放弃学业，想外出打工的想法都因为受一些不良少年的影响。 二、对家长的几点建议1、 家长要帮助学生树立学习的自信心 （1）父母对学生学习的要求要适当。盲目地提出过高的分数指标，学生考了前10名还要受到指责，一定要学生每次都得90分以上，使学生产生过重的心理负担，这只能产生消极影响。所谓适当要求应该是一种较高而经过努力又可以达到的要求，使学生在付出努力之后能达到目的，这样就能增强他们的自信。（2）善于激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣。要让学生体验到学习的乐趣，应多表扬少批评。如果只看子女学习不足之处，整日不给“好脸”，见面就是这个不对，那个不好，考试不好就一顿责骂。这样学生就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种“我不行”的心理暗示！长久下去就会滋长自卑心理、厌学情绪，学习成绩一再下降，结果“虫子多了不咬人”，自暴自弃，就很难办了。（3）通过“竖比”看到学生进步。 有些家长喜欢给自己的学生定一个“参照人”（样板），经常对学生夸奖别人家的孩子是如何优秀，以为这样可以促使学生发奋，这样做的结果只能使学生反感。每个学生的学习基础和智力是不相同的，而且，每个学生都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己学生的不足，去同别人家学生的长处相比，越比越让学生“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”，好心办错事。家长用“竖比”的方法，即拿学生的“今天”同他的“以前”相比，细心地发现他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。如上次考试20分，这次40分，回家主动听英语录音带，拿到一张奖状等。让学生看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信。从而进入教育的“良性循环”。2、如何提高孩子的成绩（1）只有预习，才会有优越感，才会胸有成竹地听课。上课之前，对语文、数学及自己的弱科下一番功夫预习，听课时会自然地体验到一种优越感，会发现老师讲的内容并不难。预习注意两点： a.通读课本，遇到不明白的地方作记号,属于“遗留问题”的要及时请教别人。 b.借助辞典和参考书，研究课后习题。 这两点缺一不可。养成预习习惯，会从学习中尝到很多乐趣，会胸有成竹地听课，不用担心老师的突然“提问”，也是克服走神习惯的良药。（2）趁没忘记反复练习人的大脑记忆只是短时记忆，过一天便忘掉了，趁没忘记时反复练习，就能做到长时间的记忆。复习方法有下列几点：a.每天抽半小时复习一次当天学习的内容。文科最好把学习的主要内容背出来（主要内容并不多，老师一般会强调的）。做几道与当天学习内容有关的数学、物理习题（自备一本“题库”）。b.周末抽出2小时，对一周内学习的内容进行第二次复习，将文科要点背下来，并对数学、物理的重要问题反复练习，直到不看书也能顺利解答。c.考试之前，进行最后一次复习。（3）掌握每门学科特有的学习方法，不要用一种学习方法对付所有功课。 如记忆为主的学科：英语、历史、地理、生物。 理解、练习为主的学科：数学、物理、化