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《陋室铭》教学设计与反思 (2012-05-15 15:39:03) 转载▼ 标签： 杂谈 分类： 教学设计 基本信息 课题 苏教版语文八年级下册第二单元第十课《陋室铭》 作者及工作单位 姜洪文 绥化市北林区兴福乡第一中学校 教材分析 1．课标中对本节内容的要求：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 ?本节内容的知识体系：学生学会有感情的诵读，在诵读的基础上背诵；掌握重点字词的含义；在此基础上准确直译或意译；理解文章内容；在此基础上拓展延伸，提出质疑。即读、诵、记、说、写结合。 本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节课是本单元的一篇核心文章，是初中文言文中比较精美和短小精悍的一篇。是中考必考篇目之一，承接了学生由基础文言文到精美文言文的过渡。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）：学习文言文语言的特点，掌握文言文翻译的原则，了解周敦颐的简历基本文的写作背景，在理解文章内容的基础上，培养学生的探究能力和创新精神。 学情分析 我所教的这个班的学生比较活跃，但对于文言文的学习兴趣一般。朗读背诵方面较强，而分析理解较差，采用发放导学学案的方式让学生自主学习时会读会背，课上采用小组学习的方式，师生互动理解字词再翻译，接下来合作探究文章内容，学生板书交流展示，教师抓住知识点精讲，最后拓展延伸，师生互相质疑，达到创新的目的 学生认知障碍点就是写作背景不够了解，对于作者的时代不熟悉，也就造成了时代的脱节，对文章的中心可能理解不透彻。 ??????????????????? ?教学目标 知识与技能：??? （1）文言实词、虚词的积累； ??????????????? （2）会背诵默写本文 （3）学习托物言志的手法 ?????????????????? （4）联系实际阐发议论 过程与方法：??? （1）讨论交流，自主学习； （2）加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。通过演示、读写、探究多种方式师生互动. 情感、态度与价值观：正确理解文中表现作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。?结合现实，培养自己不与别人攀比，勤俭节约的好习惯。 ? 教学重点和难点 ? 教学重点：?朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。把握文章结构，掌握实虚词并能准确翻译。 ? ?教学难点：理解托物言志的写法及本文的主旨 ? 教学过程??? 课时：1课时 ????????????方法：讨论法、展示法? 课型：探究型???? ?????????手段:多媒体 ??? ???????????????????第一课时 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入,板书课题. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、自主学习释题，了解背景及作者 ? ? ? ? ? 三、探究交流，疏通实虚词含义 韵脚，翻译句子 ? ? ? 四、突破展示，解析课文 ? 五、拓展延伸 六、小结 七、当堂检测 八、作业布置 导言?：假设有一座皇宫大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋的屋子，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有，它便在你的眼前。如果让你选，你要哪个呢？ ? ? 巡视指导,了解学生解决不了的问题，做好指导准备，一会向全班精讲?学生组内上交材料中的疑难 ? ? ? ? ? 教师参与，指导学生学习本文的结构，内容，中心主旨，写作手法 教师对学生讲解补充或抓住主要知识点精讲 ? ? ? 教师结合本文与现实质疑，引导学生质疑 ? ? ? ? 制定评价标准，生生互评。 ? ? ? ? ? 思考本节学习的是那一课，形成一种期待心理。 ? ? ? ? ? ? 各组选一名学生自主展示作者简介，写作背景，“铭”的概念，生字词，对偶句，比兴句，反问句，类比句 组员展示，剩余各组组内口头互考。 ? ? 组内根据导学学案讨论疑难字词含义，组内疑难形成材料上交老师 ? ? ? ? 组内讨论，根据导学学案选组员黑板板书展示，学生讲解 ? ? 学生学有所用并能创新性质疑。 课件小结 ? 生生评价? ? ? ? 为学生创设学习情境。 ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生独学，培养自主学习习惯 ? ? ? ? ? ? ? ? 当堂任务当堂完成?，实践生帮生 师生互动，学生对学，教师抓住要点精讲，突出教学重点。 ? ? ? 培养学生合作学习习惯，达到群学，即组内交流到组间交流，最后全班交流 ? 让学生学会归纳知识体系 鼓励机制 ? 巩固知识 ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ????????????? ??????????????????陋室铭 ?? ? ? ? ????????????????????????????? 自