na11011344—初中数学-教学设计方案.docVIP

教学设计方案 案例名称 实践与探索（１）―――――函数与图象 科目 初中数学 教学对象 八年级学生 提供者 邓丽婷 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是北师大版八年级上学期地，主要学习借助一次函数及其图象来解生活中的实际问题。把生活问题数学化对同学们来说是比较困难的,为了有新的突破,让同学理解函数模型的应用，并通过问题的解决过程，让同学们自己体会函数模型的作用，在教学中我把整个课堂教学分为三个层次：立足探索——引领实践——促进发展。目的是让学生亲身经历知识形成的过程，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，认识到数学的重要性． 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能 （1）通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息. （2）理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组等. （3）通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征,猜想函数的相应名称. 2、过程与方法 通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想,提-高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力. 3、情感、态度的价值观。 乐于接受生活中的数学信息，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。 三、学习者特征分析 １、学情分析： 大部分学生数学基础良好，理解能力，运算能力，思维能力等方面都还