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Unit 2 Let’s make fruit salad 制定依据 1．内容分析 本单元教材以“”为主题， 要求学生能听懂、会说、会读水果类单词，并能用所学句型：Do you have …? Yes, I do. /No, I don’t. 其中，Do you have …?一般疑问句的用法中，some和any 的用法是一个难点，对于单复数的概念以及用法也是比较容易混淆的地方。 在本单元的主情境中，fruit salad 涉及到国外的餐饮文化，因此，教师在教学时还应注重中西方文化差异的拓展，培养学生的跨文化意识。 本单元的重点在于能在一定的情境中运用适合的句型进行交流，培养学生用英语思维，用英语做事的能力。 2．学生分析 fruit salad这一西式餐饮更加好奇，因此，教师应该以此为切入口，帮助学生了解西方文化，在此基础上运用所学交际用语进行交流。 学生在第一单元学习的基础上，对于Do you like…?Yes, I do./No, I don’t. 这一句型掌握得较牢固，因此，教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。 课时安排 第一课时： S 第二课时： 第三课时： Cartoon time ＆ sound time 第四课时： Checkout time 第五课时： practise ＆ Ticking time 教 学 过 程 Story time 教学目标 ’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up Greeting and warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls. How are you ? T: I’m well. 2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答 Ss: Hello, Miss Huang. S: I’m fine, thank you. And you? 学生回答问题：What can you see? I like monkeys, What do you like ? Do you like monkeys ? What colour is the …? 通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。 通过上一单元的复习，让学生更快进入Do you…?句型的练习。 Pre-task preparation 1.Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。 一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an …？ 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…? T： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it. 出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple, an orange, a peach, a pear, an apple，并且板书 pineapple [?pain??pl] T：I have some fruits. Let’s name them. Look , this is a /an… Ss：Is that an animal/a frit? S1: Yes/No. Ss: Is that a/an …？ S1: Yes/No. This is a/an… T：Do you like…？ S：Yes, I do. /No, I don’t. T: What do you like ? S: I like… S: This is a/an… While- task procedure (Part C) 出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad. Story time (1)出示课文图片 T: Miss Li and her students are making fruit salad. Watch the cartoon ,and answer the questions What fruit can you see ? Picture 1: T：Who c