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定陶一中2000年中考名单 篇一：定陶一中校领导 定陶一中校领导（班主任 ）需要反思 -------切勿因小失大 在这次期末成绩上传的名单中，实验班的好几个同学成绩都改错了，本来该改对的题竟被阅卷老师无故弄错了，实在可气啊，这世界太不真实了，到处充满了污秽与虚假。这对那些安分守己，对高三怀有梦想，确有非凡实力的学生以及对一中人才的培养，师力资源的含金量的估计，教育机制的正常运作都无疑是致命的打击啊，谁还能保证到2014年一中在高考方面的成就一定骄人？能否正确处理期末考试成绩的真与伪与成绩所带给学生的心理影响，这也是衡量一个学校领导（班主任）是否具有责任心，是否拿得起放得下，是否合格的尺度标准。总之，学生的成绩就是老师的成绩，在这方面学校领导（班主任）必须付出一定的感情投资与行动支持，更多的则是反思。 篇二：定陶一中高三历史二轮复习计划 定陶一中高三历史二轮复习计划 经过高三第一轮紧张的复习，高三学生基本上都做到了对历史课本逐章逐节的过关，到边到角的落实。通 过夯实基础知识，实现了扎实应对基础性、单一性选择题、问答题的目标。但是，如何在此基础上实现进一步升 华，如何提高综合分析、比较、应变能力，是我们第二轮复习所要重点解决的问题。 一、时间安排 2010年3月上旬至5月上旬，约32课时 二、指导思想 本轮复习的指导思想是：以2009年山东省《普通高等学校招生全国统一考试大纲 山东卷考试说明》为主要 依据，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固一 轮复习成果，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问 题的能力。 三、具体做法 1、研究《考试说明》和高考试题，把握复习导向 《考试说明》是高考命题的依据，认真细致地学习和研究《考试说明》，领会和掌握其精神实质，可以让 我们明确本阶段复习应坚持的方向和采取的措施，可以使我们不走弯路，不做无用功。 通过“四新”考“三基”成为目前高考试题的走向，即命题者通过新观念的引入，新材料的使用，新情 景的设置，新问题的提出来考查学生的基本知识，基本能力，基本方法。根据试题这一走向，我们确定这样的复 习策略：第一狠抓“三基”不放松，一定要牢固地掌握主干历史基础知识；第二给学生讲解新的史学观，如文明 史观，整体史观，近代化史观等；第三适当给学生补充一些新材料（包括官方历史材料和民间历史材料）。 2、制定详细计划，明确复习专题 二轮复习时间短，任务重，因此，计划不仅要详细周到，还要到天，到课时。哪个时段教师干什么，学 生干什么，什么时候讲，什么时候练，什么时候评，什么时候补，小考如何进行，大考如何安排都要写在纸上， 记在心里。所有工作都要有章有序地进行。 对于必修部分，我们整合为14个专题，专题1 古代中国的政治制度 专题2 古代中国经济的基本结 构和特点 专题3 古代中国的主流思想与科技文化 专题4 古代希腊罗马文明及“再生” 专题5 资本 主义世界市场的逐步形成 专题6 西方资本主义政治制度的构想与实践 专题7 社会主义从理论到实践与 马克思主义中国化 专题8 工业文明对近代中国的冲击 专题9 近代中国反侵略求民主的潮流 专题10 世界资本主义经济政策的调整 专题11 社会主义建设道路的探索 专题12 现代中国的政治建设、祖国统一 与对外关系 专题13 当今世界政治格局的多极化趋势和经济的全球化趋势 专题14 近代以来的中外科学 和文化。 3、上好两种课型，提高复习效能 第一是专题复习课，专题复习课要借助专题教学案，包括考点解读、温故梳理、知新整合、合作探究、 达标测评、高考链接。通过这个环节能使学生牢固地掌握历史主干知识，对主干知识能够抓住点、连成线、铺成 面、网络化、系统化、构建成完整的知识体系，并能提高解题的基本能力和解题的基本方法。第二是专题评讲课，包括考情分析、重点讲解、归类总结、反思整理，讲解试题时，学生多思考，问为主，教师少讲述，答为主，着 力点要放在解疑答疑、析因纠错、指导方法和技艺上。 4、强化针对训练，增强综合能力 一是强化定时训练，学校要求历史学科每周至少两次（一次45分钟，一次不少于100分钟），凡定时训 练均应全批全改，认真统分，及时评讲。二是强化规范训练，规范就是分数、规范就是能力，在规范训练中，着 重强调试卷做到四化（段落化、序号化、规范化、整洁化）答题要求面宽、点全、语短。 5、科学应对选修模块复习 要根据选修模块课程特点，制定复习模式，复习时要注意选修与必修内容的有机结合，我们重点复习《历 史上重大改革回眸》。采取分——合——升三部走模式。第一步“分”，分述九场改革发生的时