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化工机械维修专业预备技师培养计划 一、概述 （一）专业名称及含义 1.专业名称 化工机械维修 2.专业含义 本专业主要培养使用手工或机械方法，对各类化工机械设备进行维护、检修、装配、安装的施工人员。本专业涵盖的职业（工种）为化工检修钳工、化工检修铆工、化工检修管工和化工检修焊工。 （二）招生对象及学制 高中毕业生。学制三年，以156周计。 （三）学员能力特征 具有一定的学习，表达和计算能力，具有一定的空间感，形体知觉及较敏锐的色觉；且身体健康，反应灵敏，四肢健全，动作协调，无色盲、色弱。 二、培养目标 (一)指导思想：以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，加强社会主义思想觉悟和职业道德、职业素养能力教育，全面提高学生的思想、政治、文化、技术素质。教学过程要充分结合生产实践，突出生产实习教学，注重学生能力，特别是操作技能的培养。将学生培养成为“政治坚定、品学兼优、纪律严明、技能精湛的优秀化工高技能人才”。 （二）本专业主要培养从事化工机械设备维修及相关专业岗位的高技能复合型人才，具体应达到以下要求： 1. 掌握大型、高速、精密、复杂机器与设备的结构、原理及维修、安装和精密测量及故障诊断技术等方面的知识。 2. 熟悉新技术、新工艺，并在工作过程中积极推广。 3.能诊断机械的运转故障，并组织维修；承担设备改良和精化工作，处理有关技术难题。 4.能编制检修工艺和施工方案，具有培训、组织协调与管理施工的能力。 5.有高尚的职业素养及爱岗敬业精神，有很强的岗位工作能力、团队合作精神及创业、创新能力，有遵纪守法、按章操作、工作规范、安全文明生产的良好习惯。 6.适应化工机械维修及制造装配等相关岗位。 7.本专业学生毕业时，可获得高级技工学校毕业证书，经国家职业技能鉴定考试合格者，可获得劳动保障行政部门颁发的相应的高级(或预备技师)职业资格证书，工作两年后经审核获得技师职业资格证书。 三、教学原则 1.根据培养目标的要求，并结合职业定向的特殊要求，突出技工学校（职业教育）的教学特点，力求知识结构和技能结构与岗位需求相适应。 2.理论教学中应注意与原有知识的衔接，注重融入新技术、新工艺，尽量采用先进教学手段和方法，优化教学效果。 3.技能教学应贯彻理论与实践相结合的原则结合生产实际，培养学生运用理论知识指导实践的能力，强化技能训练，侧重于检修技术、操作技能、检修工器具的使用和维护能力的训练。 4.注重职业道德、职业能力、创新能力、创业能力、组织能力、交往与合作能力、学习能力、自主性与责任感和承受力的培养。 这包含五个方面内容，即：具体表现为： 工作方面：独立计划、实施检查的能力。 思想方面：分析式、组合式思维，肯定式、批评式思维，创新思维、自学能力。 动手方面：和谐、灵活、技巧、持久性。 社交方面：交际沟通能力，团队合作精神，收集利用信息的能力。 个性方面：正直、责任感，坚强、认真、准确、灵活性。 四、课程设置： 公共课 学习领域 教学目标 教学内容 教学方法 学时 政治 树立科学世界观，掌握认识世界、改造世界的科学武器，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法指导认知和实践活动；培养法制观念，强化法律意识 哲学、法律（劳动法、合同法、刑法、治安处罚条例等）、法规（化工有关） 讲授 应用写作 培养和提高应用文写作能力 应用文体知识 讲授练习 数学 学习本工种必备数学知识、具有熟练的计算能力，培养逻辑思维 专业计算 讲授、练习 英语 学习掌握一定量的专业词汇，培养阅读简单科技短文和设备说明书的能力 口语训练；化工专业词汇、化工科技短文 讲授、角色扮演法 体育 学习和掌握体育基本知识及基本技能，强健学生体魄，增强身体素质，培养团队协作精神 体操、篮球、排球、足球，田径等 讲授、示范、实训 化学 学习常见物质的一般性质，熟悉常见化学反应，培养分析、观察能力 酸、碱、盐、金属、非金属、元素周期律等基本知识，化学反应、电解质溶液及有机物的基础知识 讲授、实验 管理基础知识 熟悉企业管理的有关知识，培养学生参与管理、服从管理、懂管理、会管理的意识和能力 企业管理基础知识、生产管理、班组管理、生产管理、全面质量管理知识 讲授、实践 是否与过程装备管理合？ 就业与创业 树立职业意识，增强就业的危机感和紧迫感；了解企业、了解自我，掌握自荐和应聘面试的知识和技巧；了解创业的意义、方法，努力实现人生的自我价值和社会价值 职业生涯规划、就业形势、企业与选择、面试知识与技巧、适应企业及创业知识 讲授、案例教学、讨论 职业素养与核心能力 培养学生具有良好的职业道德；提高学生终身学习能力、创新能力、创业能力、组织能力、交往与合作能力、自主性与责任感和承受力 职业道德、职业核心能力、礼仪等 讲授、案例教学、讨