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统计零用钱支出数据 教 材 分 析 1 2 3 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 实 施 4 5 6 教 学 评 价 教 学 反 思 教材分析 马成荣主编 江苏教育出版社 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 单元格引用 公式 图表 函数 综合应用 项目章节 学习领域四 Excel软件的使用 项目4-1 制作班级课程表 项目4-2 制作学生档案页 项目4-3 统计零用钱支出 项目4-4 统计员工工资 项目4-5分析班级学期成绩 项目目标 本项目通过零用钱数据的统计和计算，由浅入深的讲解了Excel中公式、函数和图表及三者的综合应用，又为后续的Excel高级应用打下基础。在教学过程中，本项目分三课时，以三个基本任务和一个拓展练习展现。 教材分析 教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 知识 目标 技能 目标 情感 目标 理解单元格地址引用； 掌握SUM、AVERAGE函数； 掌握图表的创建流程； 掌握图表格式化的方法； 公式与函数的使用； 图表的创建、美化与分析； 单元格三种引用； 图表源数据选择； 设计和分析图表能力； 难点 重点 教师举例说明 广播演示 小组协作探索 重难点 突破 数据收集、分析、处理的能力 培养学生发现问题、积极 思考的学习品质； 通过研究探索、自主学习， 体验成功； 树立合理使用零用钱的意识； 以生活小事引起学习兴趣，将学生分为2人一组以强带弱，设置项目任务书助学、导学。 对比认知 Excel计算 Word计算 基础认知 Word表格 Excel格式 静态理解 动态理解 不足：基础层次不齐，课堂注意力不集中，厌倦理论知识。 优点：女生，性格内向，热爱新鲜事物，热衷讨论与生活相关的事情。 学情分析 中职一年级助产学生 学生认知能力 知识水平 与接受能力 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 教师 组员 组长 划分小组、提出问题 共同探究并解决问题 填写项目任务书，反馈问题 问题点评与解惑 1）做中教、做中学：教师边做边教、学生边做边学，通过自主探究和协作学习发现并解决问题； 2）分组策略：因学生基础不同，接受能力不同，将其分两人一小组，根据以往实训课成绩，选出成绩较好同学担任组长，以强带弱。使学生通过合作，在完成任务的过程中获得自信、体验成功。 教学方法设计 教学策略 教师引导、学生自主探究、协作学习 双向教学结构 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 教学方法设计 教法设计 教师 讲练结合法 教师对关键环节演示点 拨，以帮助学生在自学过 程中培养逻辑思维能力 类比教学法 将Excel的数据处理 与Word操作进行对 比，帮助学生理解 任务驱动法 通过任务引领、分组 竞争等方式，激发学 生学习积极性 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 任 务 引 领 小 组 合 作 学生 做中学、学中做，通过分组讨论 参照项目任务书完成学习任务 教学方法设计 学法设计 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 自 主 探 究 载体 学习项目 主线 项目展开 驱动 项目实施 总结 项目评估 巩固 项目拓展 教学实施设计 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 同学们对于父母平时给的零用钱支配是否合理呢？ A.月光族 B.借钱回家 C.有结余 提出解决问题的方法：如何分配零用钱 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 意图：利用与生活息息相关的小事，引入课堂任务。 任务导入 任务驱动 总结归纳 拓展练习 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 分别利用个人零用钱合计、各项消费平均值、储蓄金的计算 学习公式与函数的使用。 任务1 零用钱统计计算 类比教学法：通过复习word中插入求和与求平均值公式 引发思考：Excel中如何计算，函数是否可用？ word Excel 任务导入 总结归纳 拓展练习 任务驱动 教材分析 学情分析 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 分别利用个人零用钱合计、各项消费平均值、储蓄金的计算学习 公式与函数的使用。 任务1 零用钱统计计算 传统复制粘贴法 复制 公式 自动填充柄使用 小组 自主探究 教师 演示讲解 学生通过两种 复制方法的对 比加强记忆 任务导入 总结归纳 拓展练习 任务驱动 教材分析 学情分析 教法学法 教