必修2第一单元活动单元.doc

粤教版必修一第一单元活动课教案 高一语文备课组 体验情感 活动方案 一、活动目的 1、贯彻新课程“自主、合作、探究”理念； 2、学会倾听，学会表达，沟通你我，分享经验和心得； 3、听、说、读、写能力协调发展。 二、活动中心：体验情感 要求：回顾生活中的情感，深入思考，说出自己的感受；以活动指引为活动依据；以参考阅读作为活动参考样本。 三、活动方式 1、成立小组：全班分为12个小组，每组4—8人，推举一个小组长，分小组活动； 2、制订方案：每个小组按“活动指引”进行规划，要求可行性与创造性结合； 3、每位学生都要准备一个活动记录本，记录别人的言论和自己的思想，发言的提纲等，活动结束上交。 四、活动时间：5个课时。 五、教师的作用 引导、协作、帮助、总评价。 第一课时 一、导入： 1、母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。因此用具有震撼力的音乐和导语引导学生进入新课，不仅可以吸引学生对文本的阅读期待，而且有利于学生情感的参与和升华。为此，在刘欢演唱的《人生第一次》的音乐声中顺势导入： 同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题） 二整体感知：走近母亲 学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为，教师不能在教学中喧宾夺主，越俎代疱。因此，让学生继续伴着《人生第一次》的音乐，带着“这是一位怎样的母亲？”的主问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。这种原生态的问题不会破坏学生阅读的独立性。相反它有利于了解学生初读课文的情感体验，并为课堂的自然生成打下良好的基础。 三研读赏析：认识母亲 1.学生反馈整体感知的情况，教师根据学生的回答板书内容。 （这一问题是学生认识胡适母亲的关键所在，在学生的共同努力下应该比较容易。如果学生没有交流对话的欲望，教师根据情况进行激发引导。） 2.如果说“关爱儿女”是千百年来每个母亲对儿女的共性，那么本文的这位母亲还应该有她不同寻常的个性，请跳读课文，看看这位母亲的个性表现在哪些地方？ （辅以这个问题是为了让学生对这位母亲有更深入的认识，进一步感受老舍母亲，从而有利于学生理解作者对母亲的怀念与感激，也对学生的情感进行一次冲击和洗礼。） 3.品味语言。 母亲是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？ （这一问题的设置是将学生对文本内容的理解转向对文本写法的理解，从而过渡到品味文章语言的方面上来。） 在学生品味的基础上诵读这些语言，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。 4.学生质疑。 （给予学生质疑的时间和空间显得尤为重要。本环节让学生就课文中的疑难处发问，可以面向组内，也可以面向全班。这不仅有利于培养学生的自主意识，而且能在学生的质疑中自然找到合作的话题，而不是教师将一个生硬的问题塞给学生，命令其合作。） 四、诉说母亲 我们知道：单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，而且理解片面，更何况是面对母爱这一博大精深的话题。因此，利用《妈妈再爱我一次》的电影剪辑，升华学生对母爱的认识，达到思维的共振。 设置问题讨论 你知道母亲的生日吗？ 你了解母亲最大的心愿吗？ 你打算怎么做？ 先请同学说，然后请学生以“母亲”或“母爱”为话题，写一段话赞美母亲的话语。 （设计这一环节，既有利于了解学生情感体验的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，让学生有话可写，有情可发，使师生对母亲的情感在交流中自然升华。） 五、体验反思：善待母亲 是啊，母爱尤如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，尤如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？ （通过这一环节，使学生意识到除了心动，还要行动，只有将学生的意识化为行动时，我们的教育才获得了真正的成功。） 结束语： 同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母　亲！ 六、教学板书的说明 母爱无言　润物无声 我