第2课时 整十数除以一位数口算练习.docVIP

整十数除以一位数口算练习 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗一45-47页 第2课时自主练习及新课堂部分题目 教学目标： 1.通过练习，进一步掌握整十数除以一位数的口算方法，并能熟练、正确地进行口算。 2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。 3.体会整十数除以一位数的口算在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。 教学重点：熟练掌握整十数除以一位数的口算方法。 教学难点：整百数除以一位数的口算。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 师生谈话，揭示课题：同学们，风筝车间里，我们学习了整十数除以一位数的口算，这节课我们一起来复习。 教师板书：整十数除以一位数口算 引领思考，总结方法： 思考：整十数除以一位数怎样口算？我们需要注意些什么？ （1）独立回顾、整理。 提醒学生在回顾整理时可用文字描述，也可复述计算过程，以帮助他们有序地回顾整十数除以一位数的口算方法，建立模型。 （2）小组交流。 把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。 （3）全班汇报交流，优化方法。 口算方法：①直观方法：摆小棒或摆方块②可以把整十数看作几个十进行口算，③也可以想乘法算除法。 追问：你认为这些方法，你最喜欢哪种？ 把整十数看作几个十进行口算或者是想乘法算除法比较简便、快捷。摆小棒或摆方块的方法太慢、麻烦，只是可以帮助理解算理。 注意的问题：整百数除以一位数时，如400÷5时，可以想成40个十平均分成5份，一份是8个十，就是80。 根据学生的总结老师适时点评，总结，板书： 把整十数看作几个十进行口算 想乘法算除法 3.补充课题：这节课，我们就来运用这些知识进行练习。 二、分层练习，巩固提高 大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！ 基本练习，巩固新知。 第一关：计算大比拼 （一）基本练习，巩固新知 1.新课堂42页第1题 口算： 80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7= 120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6= 独立计算，组内互查。 全班汇报，及时交流。 教师适时引导交流：口算时你是怎样想的？重点引导500÷5 和800÷8，学生可以利用做除法想乘法，也可以把整百数看成几个百，也可以把整百数看成几个十。 2. 自主练习46页第5题。 本题先引导学生弄清题意，独立计算后将逐个算式对号入座。明确：有的球没进篮，有的篮没进球。 3.教师小结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了把整十数看作几个十进行口算或者是想乘法算除法比较简便、快捷，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！ 综合练习，应用新知。 第二关：生活问题大考验 解决课本45页的第3题： 王老师买来120张手工纸。如果制作一朵郁金香需要4张纸，这些纸一共可以制作多少朵郁金香？ 本题引导学生独立读题后并解决。 解决课本45页的第4题： 说一说怎样求每小时行驶的千米数？怎样求行驶的总千米数？ （1）分析、审题，提高读图能力： ①仔细观察，你能找到哪些数学信息？ ②引导学生说出要求的数学问题？如自行车、摩托车、汽车每小时行驶的千米数和火车行驶的总千米数。 ③适时讲解： 我们把“每小时行驶的千米数”叫做速度，把“行驶的总千米数”叫做路程，那么，你认为他们三者有什么样的数量关系呢？ 预设：速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 解决问题： ①学生独立完成，教师巡视、指导。 ②班内交流，找出错因，及时订正。 3.解决课本46页的第6题： 谁跑的快？ （1）分析题意，提高解题能力 ①老师读题，分析题意。 以“马”为例：引导学生理解6秒是时间，120米是路程，“谁跑得快”比的是速度。 ②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。 （2）班内交流，集体订正。 3.拓展练习，发展新知。 第三关：智力大冲关 自主练习46页第8题 观察魔术箱上的两个数，你发现了什么?填一填。 引导学生观察第一组前两个魔术箱，从80到40和160到80的变化中发现规律：80÷2=40，160÷2=80，即第一个数÷2=后一个数。 学生根据第一组题目的经验，独立完成第2组。 2．自主练习47页第12题 （1）引导学生读题，弄清题意。 （2）明确：要想解