6.2假设法.docVIP

02 假设法 学习目标: 1、进一步掌握用“假设法”思考问题，能用合理“假设”，依照已知条件,根据数量上出现的矛盾，进行比较分析，从而找到正确答案.? 2、在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力，归纳总结能力. 教学重点: 进一步掌握用“假设法”思考问题的方法 教学难点： 能用合理“假设”，依照已知条件,根据数量上出现的矛盾，进行比较分析，从而找到正确答案. 教学过程： 情境导入 师：在我们中国古代有很多有名的数学家，并且流传了很多有名的数学题，大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了一道有趣的数学问题，书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。这道数学名题大家会解答吗？ 生：这是鸡兔同笼问题 师：很好！解决鸡兔同笼问题，我们一般用什么方法呢？ 生：假设法！师：很好！“假设法”是数学中思考问题的一种方法，有些应用题我们无论是从条件出发用综合法去解答，还是从问题出发用倒推分析法解答，都很难求出答案。但是如果我们合力的进行“假设”，往往能使问题很快得到解决，今天我们进一步来学习“假设法解应用题” （板书课题） 思维探索（建立知识模型） 展示例题： 例1：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？ 师：这道题大家熟悉吗？ 生：熟悉，这是我们学过的鸡兔同笼类型 师：很好！谁会解答? 先请同