《论高校思想政治教育的育人功能.docVIP

　　高校思想政治教育的育人功能不仅是培养全面发展的大学生的内在要求，更是高校思想政治教育蕴含的个体价值所在。因此，必须采取切实有效的实践路径发挥高校思想政治教育的育人功能。 　　一、高校思想政治教育育人功能的内涵解读 　　高校思想政治教育的育人功能主要是针对在校大学生，对其进行多角度、深层次、系统化、理论化的思想及政治行为的教育，以期提高他们的各项素养，进而使大学生意识到自己的主体地位，从而实现人的全面发展[1]。显然，高校思想政治教育育人功能主要包括三个方面：政治导向，思想构建，道德内化。 　　（一）高校思想政治教育育人功能之政治导向 　　高校思想政治教育育人功能的政治导向，是用马克思主义的基本立场、观点、方法去武装学生头脑。高校思想政治教育作为一门专业学科，具有不同于其他学科的独特属性，即政治性。所谓思想政治教育的政治导向功能，在于使社会公民不断实现政治社会化的过程。从个体学习过程来看，政治社会化即个体通过社会各种环境和思想政治教育活动吸收政治信息，形成一定的政治观念、政治态度、政治情感和政治信念的过程。个体的政治社会化，是一个伴随着个体生存和发展的终身过程。高校思想政治教育在对大学生进行全面教育时，还是离不开基本的政治导向，由此才能不断展开其他方面的教育。 　　（二）高校思想政治教育育人功能之思想构建 　　高校思想政治教育育人功能的思想构建，即通过教育载体把先进积极的思想观念、人生价值等传授给大学生，期望提升他们的精神品位，丰富大学生的内心世界，从而能够在一定程度上构建起专属于自我的精神家园。构建精神家园作为一个哲学命题，有着丰富的内涵。人是身和心的统一体，不单单追求食果腹、衣蔽体，更加追求精神上的充实和满足，这是人作为高级动物与其他动物的根本区别之所在，同时也是人的社会性的突出表现。对于人类而言，精神的满足，自身的全面发展和进步是更高层次的目标。精神，对人来说是最宝贵的。毛泽东曾说，“人是要有一点精神的”[2]。邓小平曾说，“没有革命精神，就不可能有中国革命的胜利”。在党的十八大报告中也强调加强大学生的理想信念教育的重要性。所以，思想政治教育是生产和传递精神财富的有力工具，同时对于社会的精神生产又起着直接的指导作用。 　　（三）高校思想政治教育育人功能之道德内化 　　高校思想政治教育育人功能的道德内化，也就是需要通过教育手段，把高尚的品德境界、良好的品德准则，传授给受教育者，使受教育者能够将外在的道德要求通过自我消化吸收为内在的坚固品质，进而经过知、情、信、义、行的转化，生成相应的道德行为运用到生活实践中。马克思指出人的本质属性是社会性，由于人处于各种社会关系中，不是单个片面发展的，因而人的全面发展就不能单纯等同于自我智力和体力的发展，必须有外在共同的伦理标尺和道德标准来约束人的社会行为，并且把高尚的道德境界作为社会人必须具有的价值观念。《礼记?大学》中的有过这样一句话：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。因此，道德是人众多素质中的核心要素，而道德内化则是高校思想政治教育育人功能的重要内容。 　　二、高校思想政治教育育人功能的困境解析 　　高校思想政治教育的育人功能不断呈现出弱化的趋势。一是引导功能弱化。引导功能的弱化主要表现在理想信念、奋斗目标、行为规范等方面。首先是理想信念导向弱化，即部分大学生存在着政治立场不坚定、理想信念不清晰、行为规范不健全等问题。其次是奋斗目标导向弱化，部分大学生人生缺失奋斗目标，忽视成为优秀大学生，拥有好品行的社会公民和中国梦践行者的奋斗目标，忽视自身和心灵的高度统一。最后，行为规范导向弱化，即部分大学生道德修养和法律素养不高，生活中存在着个人行为失范等现象。二是思想功能弱化，当代部分大学生只片面追求物质利益，外在享受，忽视建构自我精神家园。三是德育功能弱化，即高校的思想政治教育在帮助大学生形成积极人格方面的功能减弱。主要表现为部分大学生在待人接物、为人处世、情感反应和意志行为等方面，存在着人格缺陷或人格障碍。造成育人功能弱化的原因是复杂而多样的，具体来说主要有以下三个方面的原因。 　　（一）外部环境的复杂化，弱化教学育人功能 　　外部环境对于思想政治教育工作的开展有着重要的影响作用，其中主要包括社会环境，校园环境，家庭环境等。首先，改革开放以来，经济方面的变化也带动着人们的思想发生变动，同时国外的各种社会思潮、意识形态和多元文化进入国内，个人主义、享乐主义、拜金主义等思想频现，严重弱化了高校思想政治教育的育人功能。其次，不良的校园环境也会弱化高校思想政治教育的育人功能。目前大学校园里普遍存在着学风不正，教风不端等现象，在一定程度上会影响大学生形成正确的价值观、人生观和世界观。最后，不良的家庭环境弱化了思想政治教育的育人功能。父母是孩子的