罗斯福新政教学设计范.docVIP

罗斯福新政教学设计 设计思路 学习本课，教师通过解读历史课程标准及结合教材，针对学生的实际情况，对教材内容作了适当的整合：（一）罗斯福实施新政的背景；（二）罗斯福新政的内容；（三）罗斯福新政的评价。通过整合让学生形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。 在教学过程中，我们贯彻和落实课堂教学改革所倡导的“六模块建构式课堂”教学模式创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。学生通过事先收集有关罗斯福及罗斯福新政等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。 教学目标 【课程标准】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 【教学目标】 识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响；学习罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神。 【教材分析】 本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，通过练习第一课可以引导学生归纳出罗斯福新政的背景，但对罗斯福新政的影响叙述较少，需要师生在分析基本史实的基础上进一步探讨归纳。 【学情分析】 有关罗斯福新政的背景及措施的基本史实，大多数学生通过初中知识的积累是有所了解的；但如何对罗斯福新政做全面的评价，对于高一的同学来说，这时有困难的，这需要师生共同通过典型的史料来分析、理解、主动探究。 三、教学重难点 教学重点：罗斯福新政的主要内容和作用 教学难点：对罗斯福新政的评价 四、教学准备 (一)教师的准备 a、研讨新课改精神和课程标准，研读教材所提供的内容 b、制作powerpoint课件 c、提供讨论材料和练习 d、布置学生分组探究的问题、要求和注意点 (二)学生的准备 a、预习教材内容 b、搜集有关的史料 c、分小组探究学习内容，并准备展示讨论 第一小组：探讨罗斯福新政实施的背景 第二小组：探讨罗斯福新政的内容及各自作用 第三小组：探讨罗斯福新政的影响 五、教学过程 导入新课： 罗：小奥，最近还好吗？ 奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？ 罗：怎么了，美国出事了？ 奥：出大事了。 罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？ 奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？ 罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史 画面逐渐地在脑海浮现： 用现任总统和前总统的对话告诉学生两者同样面临严重的危机，现任总统如何从以往总统解决危机的方法中借鉴经验？ 【设计意图】激发学生兴趣，使学生开始上课就产生强烈的求知欲望，创造良好的学习氛围。 （一）自学质疑：学生通过学案自主学习本课内容，找出自学中的疑难点。 【目的意图】学案的设计，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效，有利于调动学生学习的积极主动性。 一、罗斯福新政背景 （1） （2） （3） 二、罗斯福新政内容 1、两个阶段 （1）__________________________________________________________ （2）__________________________________________________________ 2、具体措施：（罗斯福新政的主要内容包括复兴、救济、改革三个方面） 措施 法律 作用 《紧急银行法》 《农业调整法》 《全国工业复兴法》 《联邦紧急救济法》 《全国劳工关系法》 《社会保险法》 3、特点：_______________________________________________________________ 三、罗斯福新政的作用 目的：___________________________________________________ 实质：_________________________