评价量规表及选题表.docVIP

主题1—反思日志 （1）反思小组学习 小组学习记录 参与本主题学习的小组成员： 本主题学习中，小组合作的成功之处： 可改进之处及改进的方法： 可改进之处： 改进的方法： 和上个主题相比较，本小组在合作学习方面的进步表现在： （2）自我反思 个人学习记录 学习内容： 在本主题的学习中最有效的方法有哪些？ 可改进之处及改进的方法： 可改进之处： 改进的方法： 您的同伴有哪些地方值得您学习？ 和上个主题相比，您在本主题的学习中有哪些进步？ 表1-1　小组成员名单表 组名： 组长： 序号 姓名 单位 学科 研究兴趣 E-mail QQ/Msn 选题计划表 作者信息 姓名 任教学科 联系电话 E-mail 单位 通讯地址 课题信息 标题 学科 年级 学生人数 教学时间 教学环境 □ 多媒体电教室 □ 多媒体网络教室 教学内容概述 选择的理由 实践后的反思（将该选题在教学实践中予以实施后的反思） 版权信息 如果您的教学设计单元包被入选“教师教育技术能力培训”案例库中，您是否愿意署名？ □ 是 □否 网页课件评价指标体系 课件名称 制作人 一级指标 二级指标 权重（%） 自我评价 小组评价 得分 教育性 （30） 1．课程定位准确，对学习对象和基础要求明确 25 2．组织结构有利于学生学习，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律 25 3．知识点讲解重点、难点突出，疑、难、关键知识点的讲解透彻 25 4．教学材料学习材料选材典型，内容丰富，可供学习者自主选择 25 科学性 （30） 1．教育材料内容正确，无科学错误 50 2．教学材料内容技术符合规范，文字、符号、单位和公式符合国家标准 25 3．教学内容使用时效长 25 技术性 （20） 1．链接准确，无死链 34 2．配音标准，音量适当，快慢适度 33 3．视频画面清晰，动画流畅，无停顿、跳跃的感觉 33 艺术性 （5） 1．页面元素布局合理，主体突出 34 2．按统一的风格设计页面 33 3．色彩搭配协调 33 实用性 （15） 1．导航清晰、明确，易于辨识 34 2．响应及时有效 33 3．学习者可以控制多媒体信息的呈现 33 总计 参考文献： 齐玉斌，李国舫，贾宝琴. 网页型多媒体CAI课件评价体系. 教育信息化，2005（1）. 表1　学生学习评价量表 评价项 内容 所占分数百分比（%） ? 个人评价 （学生个人完成） 能利用交通网查交通工具的相关数据 5 能对查到的数据进行单位转换 5 会正确计算结果 5 小组内的表现 5 小组评价 （所在小组其他成员完成） 小组成员能和谐相处 10 回答问题时组员间能发挥合作精神 10 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 10 教师评价 （由教师完成） 小组作品（见学生作品评价表） 20 小组汇报 10 课后个人作业 10 学习效果评价量表 评价项目 评价标准 评价得分 5 4 3 2 1 教学组织形式的选取（20） 教学设计选取的教学组织形式与该方案的教学内容密切相符 选取的教学组织形式适合教学设计方案所针对的教学对象的特征，有利于学习者的学习 选取的教学组织形式有利于本节内容知识的系统传授 选取的教学组织形式能够激发学生的学习兴趣 信息化教学环境的选取（20） 能根据学校的具体情况选取适当的教学环境，简单易操作 信息化教学环境是根据教学内容的知识特征而选取的 选取的教学环境适于所选教学组织形式的教学的开展 在所选取的信息化教学环境组织的教学适应学习者的特征 教学设计的完善情况（30） 完善教学设计后，教学设计方案中所选的教学组织形式以及信息化教学环境适合教学内容和教学对象 在选取信息化环境中方案要适于教学内容的教学；且简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强 教学设计方案中的实施过程完整、紧凑，有利于学生的学习；情境丰富、真实，具有挑战性，能激发学生探究的欲望，给学生提供了发展的空间 采用了多种综合教学组织形式，安排合适的教学内容，活动表述要清楚、明确，要求明确，过程清楚，