《课题申报表.docVIP

安徽省教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 中职语文 课题名称 中职语文教学融入职业元素的实践研究 申请人(课题负责人)唐德坤 刘彬彬 (签　名) 申请日期 2014 年 6 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室填　报　须　知 　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。 课程名称 中职语文教学融入职业元素的实践研究 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 唐德坤 刘彬彬 课题负责人学术经历 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 张秉毅 男 49 中高 天长职业教育中心 孙福海 男 36 中一 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 天长职业教育中心 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 中职语文教学，作为中职教育体系中的一门重要的文化基础课，又是一门实用性工具学科，理应责无旁贷地在学科领域内彰显职业特色，为学生的专业技能培养服务，努力构建专业化教学的新型模式与体系，与当代人才市场的需求同步，促进学生形成专业知识和技能、形成全面的职业能力。 但目前的语文教学现状并不乐观。面对中职生这一特定教学对象，面向社会中等技能型人才紧缺这一就业环境，职业教育的快速发展并没有使语文学科在课堂教学上有太大的进步，中职学校语文教学无论是在教材选取、质量评估，还是教学方法上都存在诸多的问题，特别是与专业脱节的情况很严重，不同专业的语文教学目的与要求大体一致，不能充分体现出不同专业类别的不同要求，严重制约了中职语文教学质量和水平的提高。 因此，本课题旨在根据中职教育的特点和素质教育的规律从中职语文教学融入专业元素的角度进行研究，重构中职语文的课程体系、评估体系和教学模式，适度弱化传统语文教学的理论性、系统性，以有利于学生专业职业技能的培养、综合职业能力的形成。专业元素的融入能有效地把中职语文教学与专业教学结合起来，既不失去中职语文教学的独立个性，全面提高中职学生的语文素养，又能够促进其专业学习，使其专业技能同步提高。 (二)本课题研究的主要内容 教材对应专业，教学对应岗位是中等职业学校最基本的教育思路，语文教学也不例外。职业教育培养的是同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者。由此可见，职业教育具有它的特殊属性，这种特殊属性决定了职业教育的特色：专业性与技能性、市场导向性与素质导向性的有机统一。 　　中职语文教学的因为其是各个专业的基础课，教学目的的取向的多元化特征也就更加明显。因此，必须构建具有专业差异性基础上的中职语文评价的多元化体系，为对中职学生进行全面系统的职业知识学习和职业技能训练以及综合职业能力和适应职业变化的能力的形成准备了条件。 就是要把语文教学和学生专业素质的培养目标和要求结合起来，要把不同专业的学生所应掌握的语文知识转化为具体的专业能力，为学生的专业学习和专业能力、素质的培养服务，创新课堂教法情境，进行仿真训练，凸显中职语文教学的实用性、应用性、岗位性，切实为专业服务。实用性、应用性、岗位性是中职语文教学的精髓。 所以本课题将致力于中职语文教学的课程体系的重构、教学方法的变革两大方面，进行务实的探讨和研究，力求为扭转中职语文低效无力的状况出一份力。本课题的终极目标就是要使目前学生厌学语文的状态有较大的改观，使目前中职生语文能力低下的状态有较大的改观，使目前毕业与社会生