《重建心灵的家园.docVIP

重建心灵的家园 ——绵阳班心理援助工作总结 时光荏苒，转眼间绵阳班高中三年的学习生活即将结束。走近教室，我们看到一张张渐趋成熟的笑脸，他们时而静静地思考，时而激烈的辩论，每个人身上都迸发出青春的活力和对未来充满希望的朝气。45名来自四川灾区的孩子，终于走出了苦难和困境，铸就了自信和坚强。 无法忘记“5.12”那场突如其来的灾难，它震动了半个亚洲，震惊了整个世界。地处四川盆地西北部的绵阳市平武县，这个拥有18万人口的美丽家园，顷刻间山崩地裂，1万多人遇难，6万多人受伤，学校倒塌，家园被毁，沉重的打击让灾民和他们的孩子们沉浸在无边的痛苦之中。中国自古以来就是一个坚韧、团结、自强不息的民族，在大灾面前每个中国人都把手紧紧地挽在一起，筑起了一道“心”的长城。为了不让灾区孩子失学，九江晨光中学于2008年8月建立了“绵阳班”，无偿资助平武县南坝中学45名应届初中毕业生，承担他们在高中三年的全部生活、学习费用，在绵阳和浔阳之间架起了一座爱的桥梁。 8月25日晨光中学的领导、部分老师和学生，拉起横幅，敲锣打鼓，前往火车站，把来自远方的45名学子热情地接到了学校。九江市副市长吴锦萍参加了“绵阳班”的欢迎仪式，并为“绵阳班”授牌。这群充满稚气的孩子，在他们的脸上写满了各种复杂的表情，忧郁、陌生、感动交织在一起，初次告别亲人，背井离乡来到异地，他们能否顺利地完成高中三年的学业任务。 摆在学校面前的第一要务是建立“绵阳班”管理和研究的机制，把心理援助摆在工作的首位，让孩子们尽快走出阴影，让他们在九江这片热土上健康阳光的成长。 “绵阳班”管理小组及心理援助课题组成员，细心地对每个学生的家庭及受灾情况进行摸底，调查他们的个性特点，以及来九江前后的心理变化等情况。与孩子们促膝长谈，问寒问暖。调查中，我们确实发现了许多急需援助的心理问题。 首先，初到异地求学，他们还没有走出地震灾害的阴影。忧郁、烦躁、容易紧张，害怕夜幕降临，担心余震再次给伤害亲人。“5.12”特大灾难打下的烙印太深了，以至于梦中反复出现那一幕幕悲惨的场景，上课不能很好地集中精力。王晓莉同学在“绵阳班”成长汇报会上说：“5月12日，一个让我永远难忘的日子。哭声，喊声，泪水，断垣，废墟，鲜血，涂抹了与明媚的五月极不协调的色彩。那一刻，我幸运的活下来了；可是那一刻，我们朗朗的书声戛然而止；那一刻我们美丽的校园夷为平地；那一刻，归家的路变得遥遥无期。”徐虹同学在日记中也写道：“灾难突袭，家园不在，我的梦想连同破碎的瓦砾一起埋葬。”无情的灾难给孩子的心灵砍下了重重的一道伤痕。甚至有些同学的人生观也发生了变化，他们不再要求积极向上，因为他们亲眼目睹身边的亲人死去，觉得在大自然面前性命都难保，还谈什么理想和人生价值。有位同学在给亲友发信息时说：“心中一座坟，埋着活死人。”失去亲人，失去家园的残酷现实给孩子们带来了多么大的伤害啊！ 其次，异乡的气候特征，饮食习惯，初次离家的思念、彷徨，初次过集体生活的无措等诸多因素，让他们感到一时无从适应。生活中许多细小的困难让他们感到烦躁，夜深人静又更加深了他们对家的思恋，亲情的缺失让他们忽然觉得无所依托。出入校园他们还要时刻注意自己身上“来自灾区”的标签。在接受个别访谈时刘菲说：“第一次远离家门，发现自己很孤独，心情总是高兴不起来，想到很久才能回家，心里又伤心起来了。”郭鑫说：“离开家上车的时候，我和父亲抱在一起，我哭得很厉害，父亲也留下了眼泪。因为余震还在继续，我很担心父亲的安全。”说到这里她的眼圈又红了。家长为了跟孩子联系方便，给他们配上了手机，有的学生电话短信频繁，养成了到了晚上12点还要聊天的习惯，严重影响了学习。 再次，学业带来的压力让他们难以承受。因地震原因南坝中学08届初中毕业生没有参加中考，只在本校进行了综合排位，前70名学生都推荐到地区重点高中和河北对口技术学校就读。九江“绵阳班”启动较晚，学生都在70名以后，基础比较差。8月底开班后，进行了入学考试，考试内容为江西省08年中考试题，结果达我市重高普通班最低录取线的仅有一人。晨光中学毗邻百年老校九江一中，这里文化底蕴厚重，学习气氛浓厚，大家在学习上你追我赶，这让“绵阳班”学生感到压力很大，特别是社会爱心人士的关爱，父母的电话咨询，更让他们感到有一种无形的压力。郭春燕等同学常为成绩赶不上去而苦恼，魏巍同学也因此急得揪自己的头发。 心理援助课题组的成员，一边对孩子予以心理调试，一边细心观察。在调查中我们还发现“绵阳班”学生起初并不愿意跟陌生人交往，因远离家乡，他们抱成一团，表面看去形成了极强的凝聚力。但问题也随之发生，男女同学之间谈情说爱的事出现了，并非一例。这对学业的完成无疑又是一个极大地阻力。问题还在于有些学生并没有意识到早恋的危害，甚至说：“谈恋爱对学习没有影响，反