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《透镜》教学建议 学习目标： 知 识 与 技 能：1.能辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。 2.通过实验探究知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 3.会用“凸、凹透镜对光线的作用”去解释、说明有关现象和生活实际问题. 4.能画出平行于主光轴或经过焦点的光线透过透镜的路线。 过 程 与 方 法：通过实验探究观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 情感态度与价值观：通过对凸透镜的了解和应用，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 学习重点、难点 【重点】通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 【难点】用“凸、凹透镜对光线的作用”去解释、说明有关现象、问题，画出平行于主光轴或经过焦点的光线透过透镜的路线。 课时安排：1课时 学习过程 已学知识检测 １、光从空气斜射入玻璃时，折射角???? 入射角，入射角增大，折射角????? ，若光线从空气垂直射入水中，光线将???? 。 2、一条入射光线，它对应的折射光线有???? 条 3、在光现象中，光路具有????????性 自主学习 合作探究 观察图片，我来当侦探。 在一个夏天，雨过天晴，阳光公公将光透过大棚上的积水射到小狗哈利的身上，暖暖的。忽然，哈里大声叫起来：“哇！我的尾巴着火啦！这是谁干的？？” 分析其原因，写下你的判断。 —————————————————————————————— 同学们侦查的对不对呢？我们学习了一种光学元件-----透镜之后就可以定论了。引出课题：透镜 探究新知 透镜 1、动动手、看一看桌子上的透镜。（让学生去感知凸透镜和凹透镜。） 2、动动脑，看一看下列两组透镜在外形上各有什么共同特征 ？ （培养学生的观察能力和分析能力，根据分析引出凸透镜和凹透镜的概念。） 3、透镜分类 4、透镜的示意图 主光轴与光心 解释说明透镜的镜片两个表面（或一个）是球面的一部分。（课件展示）， 通过课前预习，让学生说出主光轴和光心这两个概念。 主光轴：＿ ﹍。光心：﹍﹍ 。 根据图示引导学生说出光心的特殊性。 凡是通过光心的光，其传播方向???????? 二、合作探究：透镜对光的作用 提出问题：一束与主光轴平行的光，分别经过凸透镜和凹透镜，会发生什么变化？ 1、小组合作进行实验： 用桌子上的灯发出光（用光阑分成三束光线），用光具盒底的直线当做主光轴，观察折射光线如何射出？把你的发现写出来。 学生分组实验过程中，教师做好指导工作。 2、动手画一画：根据实验中折射光线射出的现象，试用光路图表示出来。 学生根据实验现象很直观的发现并总结出透镜的作用。 3、实验结论：凸透镜对光线有????????作用; 凹透镜对光线有????????作用。 4、焦点和焦距 在分析透镜对光的作用过程中引出焦点和焦距这两个基本的概念，说明凹透镜是虚焦点。 知识拓展： 若是从凸透镜焦点发出的光线，经过凸透镜后会怎样？ 你画得的依据是什么？ 物理就在身边 同学们做实验用的聚光灯，镜片是什么透镜？我们得到的是什么光束？灯泡放在什么位置？ 友情提示：如何正确理解“会聚”与“发散” 凸透镜对光的会聚作用和凹镜对光的发散作用是相对于入射光线而言。凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点．凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些．通过图示加以分析。 三、三条特殊的光线 （1）、 通过光心的光线______________________________________ （2）、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过__________________ 经凹透镜折射后__________________________________ （3）、经过凸透镜焦点的光线折射后____________________________ 对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后_________________________________ 知识反馈：通过例题巩固知识点并感知此部分中考题型 完成光路。 （找四位同学到黑板前板演，再找其他同学纠正 。） 四、亲自验证 测凸透镜的焦距? 把凸透镜正对着太阳光，在另一侧放一张白纸，前后移动白纸，你在白纸上看到什么？用此实验能否证明凸透镜的作用？能否用此实验测出凸透镜的焦距？ （学生分组进行实验探究， 教师做好指导。） 我是“神探” 我最棒 根据已学知识重新“破解其案”——小狗哈利的尾巴着火啦！这到底是谁干的？ 知识延伸 早在我国西汉(前206～公元25年)《淮南万毕术》中就有以冰取火的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。”把冰削成什么形状的？艾草