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蓼泉镇中心小学教育科学规划2013年度 课题申请·评审书 课题名称：小学数学课堂练习有效性的研究 课题负责人： 刘清军_ 完成期限： 二 年 ? 申请日期 : 2013 年 11 月 5 日 一、负责人及研究人员情况 课题负责人基本情况 姓　名 刘清军 性别 男 年龄 37 专业职称 中学一级 行政职务 研究专长 小学数学 学　历 本科 毕业院校、专业及时间 1999.8西北师大物理教育 工作单位 临泽县蓼泉镇中心小学 联系电话 工作简历 1999.8至2010.8月在倪家营中学任教。 2010.8至2012.9月在板桥中学任教。 2012.9至今在蓼泉镇中心小学任教。 课题组成员基本情况 姓　名 年龄 学历 毕业院校及专业 专业职称及取得时间 刘清军 男 本科 西北师大物理教育 中学一级（2008.1） 庄加爱 男 本科 河西学院物理教育 中学一级（2007.4） 何会萍 女 本科 河西学院小学数学 小学高级（2011.10） 陈海霞 女 本科 河西学院小学数学 小学高级（2011.10） 刘自超 男 本科 河西学院教育管理 小学一级（2012.12） 预期的主要成　　果 A、C、D、E、 Ａ、专著 Ｂ译著研究报告论 文 Ｅ实验报告 Ｆ工 具 书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他 二、课题论证 1.本课题先期研究的情况；　　 2. 本课题研究的基本内容、重点和难点； 3.国内外同类课题研究状况； 本课题的理论意义和实践意义 一、研究目标： 通过实践研究，探索不同教学内容的重难点安排合适练习形式，从而使课堂的练习能真正有效地促进学生的发展；通过研究，转变教师的教育观念，正确认识有效的数学练习能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识，从而提高学生的学习质量，促进小学生数学素养的全面提高。 二、理论依据： 1.有效教学理论 　　有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。 　　2.有意义学习理论 　　有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。 三、基本内容： 1.如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。 2.探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。 3.组建新授课、练习课、复习课等课型的练习体题组的研究。 4.如何通过设计练习，开发学生思维的研究。 5.以有效性为原则，根据不同的教学内容，切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。 6.实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究。 四、重点和难点： 1.重点：建立评价档案卡，确立新的学生课堂练习评价体系。 2.难点：多元化评价体系的科学性、准确性。 五、国内同类课题研究状况 从2006年8月新课改实验开始后，各试验区已摸索出不少成功经验，也碰到不少困难和问题，有待进一步深入、全面探索研究。 六、理论意义和实践意义 1.理论意义：探索科学的科学的数学课堂练习评价体系，更新教学理念，促进日常教学的改革与实践，为课标的进一步修订和完善提供依据。 2.实践意义：准确科学地评价学生的学习发展，有利于全面提高学生的数学素养，同时缓解学生的学业压力，有利于学生的全面发展。 七、研究步骤： （一）课题研究过程： 1.准备阶段。（2013年12月至2014年1月） （1）制定课题方案与申报工作。对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。 （2）成立课题小组，制定具体的实施方案和做好成员分工。 （3）建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料。 2.第一阶段：初步研究阶段。（2014年3月至2014年5月） 收集资料、信息，进行文献研究。