对体育活动内容的一点思索.docVIP

对体育活动内容的一点思索 在各个教育论坛闲逛，看到一个记录了国外幼儿园体育活动的帖子，其中有一个体育活动叫《小木工》。因这个名字而点击进去时想着，孩子如何做“木工”，想来是一些替代、模仿之类的动作吧。 带着一些好奇细看，这个活动的产生于一位教师将一些三夹板、各种形状的木片装入纸箱，放在幼儿容易看见的地方，然后任凭孩子自己发现和摆弄。刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩的过程中，有孩子想到要把这些木片做成一些东西。要制作成东西，就要固定木片，由此孩子们产生了“用钉子钉起来！”的念头。于是，教师就设计了“小木工”这样一个活动。看到这里我想，如果是我们呢？孩子想到要用钉子连接木片，我们大多数老师都会劝说孩子们换其他安全些的方法来代替钉子完成连接吧。然而，显然这位教师没有过多担心这方面的问题，而是为孩子提供了充裕的材料，来迎合孩子们的兴趣，组织了这样一个体育活动。 我越发有兴趣地了解这个活动的流程。活动的目标为：1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。活动中，教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。教师的意图很明显，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。随之，教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。活动中教师明确了几个注意事项：钉子不能含在嘴里。钉子要牢牢地拿在手里。使用锤子的方法要正确。用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶。 看到这样一个体育活动，我脑海里的转着的一个念头是：“这也太不安全了吧！”我们平时总是尽量避免让孩子碰尖利的东西，钉子、锤子更是禁止孩子自己取用，而今天看到的这个活动却是交给孩子们这样一个任务，让他们自己取用钉子等木工材料，将木片进行连接。而且连接的要求也不是单一固定的，用钉子钉、木工胶粘合、绳子捆绑等，让孩子们自己选择方法去达到“连接”的结果。甚至“连接”也不是这个体育活动的唯一目的，老师在活动中还引导孩子们用钉子在木板上钉各种有趣的图案，将一个以技能练习为主的体育活动融入了“装饰设计”的因素，使得幼儿的木工作业更增添了艺术的内涵。 看完这个活动，我不免有些震动。这样一则活动不一定适合我们的孩子，但确实让幼儿在游戏中进行着学习，重视了幼儿的情感体验、操作与实践以及经验的积累。孩子们在这个体育活动中，学习着基本技能，这些技能来自他们的现实生活，对孩子们来说是宝贵经验的积累。我们在选择幼儿体育活动的内容时，也该做到切合幼儿的兴趣与发展，让孩子在游戏中的所学成为他们一生财富的积累。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意