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教育方法随笔：真乖的魅力 今年班中出现了一个特难缠的“调皮鬼”——蔡，搞得我是站也不是，坐也不是，总是烦烦的。早上，他是经常迟到，看见我在教室里上课了，毫无羞愧之意，还大摇大摆地走进来，好家伙，还朝大家做鬼脸，惹得全班哄堂大笑，我得拿出班主任的架势，才平息这场闹剧；那么既然来了，你就好好开始听课呀，可他哪里是闲得住的主儿，倘若上课内容单调处，他就自顾自的做小动作，或者和旁边的小朋友讲话，影响其他人听课，但一旦碰到精彩处，学生的情绪高涨时，他举手，你这时一定得请他回答，不然他可不依，直扯你的衣服，或大声嚷嚷，或串上串下，跑出位置，一堂课我得兼顾全局，怎么可能每个问题都请你呢，这样课堂纪律可想而知；下课了，别的小朋友作业都完成了，在外面做游戏，可他任务还没有完成，就出去玩，别的小朋友叫他去做作业，他不但不听，还打人，使得别的小朋友都不喜欢和他一起玩，而他则变本加厉，去给他们捣蛋；他还特爱买东西吃，把吃剩的垃圾随处丢弃，还买东西贿赂聪明的班干部，目的是为了做作业的时候好让他偷看……这种种的不良表现，使我一个头变成两个大。说实话，真的有点“讨厌”他，但命运让我摊上这挡子事，我也只得兵来将挡，水来土掩。 一段时间以来，我一直在寻找、探索一种行之有效的教育方法。我试着，到过他家，和他父母进行沟通，告诉他父母，“蔡其实是个聪明的孩子”，希望能从他父母这方面着手，改变他，可是结果依然；试着，让他当值日班长，我说：“蔡，吴老师发现你最近表现进步很快，老师请你做值日班长。”我想靠他的虚荣心，来树立起他爱学习的念头，结果依然；试着，让全班小朋友宽容地对待他，靠集体的温暖，我说：“同学们，我们二班是个大家庭，同学之间要互相帮助，但我发现，有些同学对蔡同学很不友善，我们以后要怎么做啊？……”想借此，来融化这颗冰封的顽石，可结果仍就依然……以后的几天，我对他的表现视若无睹，未免下课时他再欺负别的小朋友，课余时间，尽量让他坐在办公室里，老师和同学都对他怒目而视，把他当作“问题小孩”，他的表现更是不辱“问题小孩”的名号。时间就这么一天天过去了…… 一个星期天，也不知道是什么原因，我在路上走着，听到一声悦耳而响亮的“吴老师好！”我回头一看，原来是蔡。我平时这么对他，他还居然这么亲切地叫我，我心中刹时升腾起一鼓内疚，对这一声“吴老师好！”实在是受之有愧，大概是因为这个缘故的关系，这一天，我的心情一直很糟糕，很郁闷，自我感觉亏欠了他太多太多。 我的愧疚一直延续到第二天， 这次我看见蔡，突然觉得他不在那么令人讨厌了，圆圆的脑袋，圆圆的鼻子，小小的会笑的眼睛，一大早就弄得脏嘻嘻的小脸。奇怪，以前竟没有这么仔细地瞧过他，原来他长得瞒可爱的，我不禁对他会心地一笑，顺口说出：“真乖！”他听见了，对我也抱以真诚的一笑，然后跳着蹦着跑了。 接下来的几天，我对他的目光已不在那么严厉，总是柔柔的，甜甜的。时不时夸上一句“真乖！”蔡好像也读懂了我的心，似乎有点好转，但仍然有同学要来告他的状，我除了和往常一样的说教，对他仍旧是一如既往的友善。“真乖！”两字还是毫不吝啬地送给他。因为心理书上说“人的某一性格特制的表现都是波浪前进的”，我相信这一说法，所以我期待。 终于，奇迹出现了。蔡慢慢地变得不欺负同学了，上课也不迟到了，虽然成绩依然差强人意，但我相信，他已经为自己开了一个好头，相信成功就在不久的明天。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自