张明星人教版九上《23.1旋转》教学设计.docVIP

教学目标 知识与技能：1、了解旋转概念，理解旋转三要素，能够以此正确描述具体旋转过程，确定旋转中心、旋转角、对应点或对应线段 ?2、理解旋转的性质，能够进行简单的旋转作图。 过程与方法：通过实例与情境模拟、多媒体演示，经历观察、分析、抽象、概括，得出旋转及相关概念及性质。 情感态度与价值观：培养学生从运动的观点看几何，增强审美意识，体会数学的应用价值，享受学习的快乐。 教材分析 本节课是九年级上册第二十三章“23.1图形的旋转”的第一课时，主要研究旋转的定义，旋转的性质及其应用。它是在学生学习了平移和轴对称基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础，是空间与图形领域的基础知识，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 重点难点 重点：1. 对生活中的旋转现象认识过程的体验.2．旋转内涵的理解掌握.3．旋转性质的掌握与运用. 难点：旋转定义的深刻认识和旋转性质的灵活运用. 教学过程 活动1【导入】 以教室墙壁上的时钟或学生腕上的手表、准备的闹钟为实例，以多媒体中对时钟、荡秋千、人力三轮车前行的模拟动画演示为情境，让学生通过观察、比较、初步建立旋转的形象。问题：1、这些运动现象有什么共同的特点呢？你能用一个恰当的词语来描述钟表的指针、荡秋千的人