新科改的热情.docVIP

新科改的热情·困惑及对策 参加工作第八年适逢新课改，教学工作给我提出了极大的挑战。作为课改的一名一线教师，接受课改新观念，感受课改新思维，使用新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了基本从容应对。当然这主要得益于学校给与各位一线教师创造的培训平台，开拓了我的视野，极大的丰富了我们的经验。现就结合本次培训及我历年来实际教学谈谈我对新课改的热情、困惑及对策！ 虽然课改教学挑战无极限，但我始终不离不弃，以饱满的热情和义无反顾的激情对待着课改，但经过半年的尝试与努力，在工作中也遇到了很多疑惑，现我想主要谈谈教学中的困惑！ 困惑一： 课时紧张与探究要求矛盾。据全国化学教研会专家李贞教授讲 ，必修新教材就像一个筐，为怕漏下知识点，专家把原有知识点零乱的放在筐内，又怕增加学生负担没敢做过高要求，课时规定较少。（为什么说零乱：这有利于新的学习方式——探究的展开。虽然上一轮教材更为系统，更符合学生认识能力发展），而新教材的探究内容多要求高，与课标要求课时相矛盾。 困惑二 学科配套资料使用遇到困难，就现如今，我所看到配套习题资料没有一本与新教材是完全相匹配的，都偏难、多、繁（现用的人教版：志鸿优化教案包括习题也一样）。这样的习题容易造成后果是：学生不是怀疑老师的教学有问题，就是