山和海的书信主要内容.docVIP

山和海的书信主要内容 篇一：山和海的书信集体备课 晴川阁小学小班化教学教师集体备课表之一 1 2 晴川阁小学小班化教学教师集体备课表之一 3 4 5 篇二：《山和海的书信》课文预习 《山和海的书信》 课文分析： 本文以书信的形式，散文诗般的语言，写出了山和海之间的互相景仰，告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。本文体裁别致新颖，两封信都传递出同样的意思。山给海的信和海给山的信写法非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。语言优美，描写手法多样：一是大量运用修辞，有比喻，拟人，排比；二是用词华美，句式整齐。 学习目标： 1.学会10个生字，认识“捎”和“屹”2个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 (转载自：CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文网:山和海的书信主要内容)3.明白朋友的第三层含义：互相景仰，惺惺相惜。 学习重点： 在故事中感悟朋友的含义，感悟山和海之间的相互景仰。 一、初读课文，感知大意。 重点指导“翠、挠、晶”。 二、再读课文，梳理课文。 1.思考：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？从文中摘录4个词语概括。 2. 作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎样描写海吗？试着以“晴空万里”那个词为例，描述一下大海的景色。 （天气晴朗，大海是温柔的，十分平静。海面上几乎看不到波浪。海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。） 3. 山还从哪些途径了解到海的哪些特点？ 三、课文，感悟道理。 思考：故事中双方应该怎样做才能成为真正的朋友呢？ 1)他们经常相互关注对方。 2)它们都对对方互相抱有好感。 3)他们都有和对方成为好朋友的愿望。 山和海的书信 山眼中的海 文雅安静、平易亲切、变化多端、令人喜爱。 晴空万里时………温柔 大风吹来时………神奇 夕阳西下时………美丽 月亮升起时………神秘 海眼中的山 青春翠绿 像个意气风发青年 巍然屹立 像不屈不饶的勇士 千变万化 像神奇的魔法师 夜幕降临 像是英勇的武士 四、比较阅读，体会山海友情。 1、海山收到山的事信以后，心中又惊又喜，她很自然就给山回了一封信。将这两封书信对比读一读，有什么发现？ （这两封信的写法非常相似。它们都是先问候对方，再写对方在自己心目中的样子，然后写样子和小河对对方的赞美，接着写自己送给对方什么礼物，最后写自己对对方的祝福。） 2、既然两封信的写法如此相像，我们就采取对比学习的方法来研究他们吧！先静下心来好好读第二封信，细心地将它与第一封信做比较，看看你有什么发现。可在相应的地方写上批注。 A、山是一个男人的形象，而海是一个女人的形象。（可以从他们互相赞美的语言、彼此的称呼和祝福等方面发现） B、他们都看到对方在不同的时候的样子，说明他们都很关注对方，喜欢对方，赞美对方。 C、山送维修服务海的绿宝石，海送给山的白珍珠，他们赠送给对方的礼物都是自己的特产。 海的印象 篇三：《山和海的书信》课堂教学实录 《山和海的书信》课堂教学实录 武汉小学 徐峥嵘 （张燕整理） 板块一：初读，了解大致内容 师：同学们知道老师从哪里来吗？ 生：（齐）武汉。 师：怎么知道的。哦，屏幕上写着的，非常会观察。那你们武汉有熟人吗？（有）平时怎么和他联系？ 生：打电话。 生：乘车去看她。 生：网上聊天。 师：还可以怎样联系？ 生：写信。 师：写过信吗？跟谁写过信？今天我们也来学习两封信。知道信是谁写给谁的吗？ 生：山写给海，海写给山。 师：看老师板书课题。谁来读一读。（一生读）非常好，全班一起读。 师：在信里边，山和海都说了些什么呢？请同学们打开课本，翻到第102页，自己把课文读一读文，注意读准字音，读通句子，然后再思考：山和海都说了些什么？开始吧。（师巡视） 师：再把课文的生字自由地读一读。 师：（出示生词）请大家看着屏幕上的词语，谁来读一读？ 生：身--影--- 文---雅--- 师：这样读：身影 文雅，注意词儿要连着读。再读。 生（连贯地读完词语） 师：注意“不屈不挠”读“náo”；“晶莹”后鼻音。这些词语，还想请同学读一读，谁来？好，你来。 师：很好。注意这个字，（抹红“模样”的“模”），什么字？ 生：多音字。 师：谁来组组词，来，你来。 生： mo，模特，mú，模样。 师：非常好。注意啦，在这些字里面，还有两个字，大家看，这两个字（拜，挠），在书写的时候要注意什么？先来看看“拜访”的“拜”字？这个字在书写的时候一定要注意左右两边的。你来说。 生：左边的不要写成三横。 师：好的，那右边的是几横？ 生：