垃圾回收路线设计.docVIP

JIANGXI AGRICULTURAL UNIVERSITY 参 观 实 习 报 告 课程名称：固体废弃物处理与处置 设计课题：五教教学区垃圾收集路线设计 专业班级：环境工程1201班 指导老师：罗运阔 姓 名：辛款 刘启曾剑黄昌 2015年6月1日 目录 前言 2 第一章 垃圾分类及服务人口及面积 3 1.1校园垃圾分类 3 1.2校园垃圾组成 3 1.3校园垃圾的分类回收意义与资源化处理 4 1.4垃圾收集服务人口及面积 4 2.1垃圾产率 4 2.2垃圾产生量预测 5 2.3垃圾收集方式 5 第三章 垃圾收集与收运 6 3.1垃圾收集 6 3.2垃圾收运系统 7 第四章 校园垃圾主要分布及收集路线 9 4.1 校园垃圾主要分布图 9 4.2校园垃圾收集路线 10 第五章 垃圾收集设计小结及建议 11 5.1该区域垃圾收集设计小结 11 5.2结论和建议 12 附录：参考文献 12 前言 当前，随着经济社会的快速发展和城市人口的快速增长，生活垃圾产生量不断攀升，垃圾处理能力严重不足的矛盾日益突出。如果不及时采取有效措施，将对我们生活的环境、大气造成污染，直接威胁公民的身心健康。近年来，政府高度重视生活垃圾分类处理工作，采取多项措施，缓解垃圾快速增长的趋势。其中，垃圾分类是垃圾减量的有效措施，是每个公民，尤其是我们大学生应尽的义务。垃圾分类人人有责，人人参与，人人受益。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。我们研究校园垃圾收集路线是十分有必要的，提出有建设性的意义，让我们的生活和学习环境变得更加优美，也让我们将所学知识用于实践。 实践教学是使更好地理解知识并掌握专业技能的重要环节,是实现理论知识向能力转化的重要途径,对学生踏入社会后更好地适应工作也起着桥梁作用。在社会实践教学资源的基础上,积极探寻校内现有资源进行实践教学。为了让学生掌握更牢固的《固体废弃物处理与处置》中的固体废物的收集、运输内容时,为了让学生深刻体会生活垃圾产生源分散、总产生量大、成分冗杂、收集工作复杂和困难,让他们开展调查校园内垃圾的产生量,并设计出高效的垃圾收集路线。该实践教学对提高学生认识问题和解决问题的能力,激发了创新思维,探索和创新知识具有重要意义。1.1校园垃圾分类和组成 b. 不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。 c. 有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。 1.1.2 组成： 在校园垃圾中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。 1.2校园垃圾的分类回收意义与资源化处理 分类回收意义：防止环境污染、减少校园垃圾量、推动资源回收再利用，以提升环境质量，培养垃圾回收的正确观念及习惯，落实校园环保教育。 资源化处理：“垃圾是放错地方的资源。”随着经济的快速发展和人民生活的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、果皮等，学校应对其实行分类回收、综合利用。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90℅都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。 1.3垃圾收集服务人口及面积 服务人口：江西农业大学全体师生及教育工作者 服务面积：江西农业大学面积为1.6万亩 第二章 垃圾产量预测 2.1垃圾产率 根据中国环境科学研究院对我国多个城市生活垃圾产生量的统计分析，目前我国中小城市人均垃圾产生量一般在左右，垃圾密度一般为0.4～0.6 t/m3。垃圾产生量预测 根据垃圾产量预测表，现状垃圾日产量垃圾收运主要包括三个阶段，第一阶段是贮运，是由产生垃圾住户或单位将垃圾送至贮运处的运输过程；第二阶段是收集和清运，主要是垃圾的近距离运输，用清运车辆沿一