实验专题复习1教案.pptVIP

①围绕实验目的：从实验目的、原理、材料用具、方法步骤、预期结果、结论和问题讨论等中选取某个要素进行考查。考查的知识要求相对较低，但实验能力和实验规范要求较高，特别是实验的设计、结果的预期等。 ②实验题型主要有：设计类、分析类、补充-分析类，但未考查过实验过程评价类。 ③实验对照：自身对照、相互对照、空白对照、条件对照。 ④实验变量：自变量有一个或二个；因变量或指标常有多个。如2012年涉及到两个自变量，2013年涉及到两个因变量，其余都是一个自变量和一个因变量； ⑤实验对象：都是动物或动物细胞，未涉及植物和微生物。 近年浙江省高考实验题的特点 如何提高解答“实验题”的能力 1、教会学生分析三种变量 2、全面把握实验八大要素 3、教给学生答题三个技巧 4、提醒学生注意三个区别 自变量 因变量 无关变量 实验要研究的某种因素 三种情况：有无。多少。类别。 施加研究因素后实验对象发生的变化 因变量1、因变量2、因变量3等最后一个 因变量是实验的观察指标。 不是实验研究的因素，但对实验结果 有影响的因素（干扰因素）。 控制好无关变量，保持一致且适宜。 可变性 可测性 可控性 1、会分析三种变量 观测的时间和次数、观测数据的处理 实验 目的 实验 名称 材料 用具 方法 步骤 实验 结果 实验 结论 实验 原理 问题 讨论 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 2、全面把握实验八大要素 3、答题三个技巧 （1）先把题目看完再动笔 （2）用题目中的“原话”回答 （3）先下结论再推测预期结果 生物材料的描述、实验步骤中的操作术语、 观测指标的描述、实验结果的表达语句等 4、教给学生注意三个区别 （1）验证性实验与探究性实验的区别 （2）实验结果与实验结论的区别 （3）实验原理与原因分析有区别 原理和假设 结果和结论 结果描述的是因变量的变化（观察指标） 结论描述的是因变量和自变量的关系 用实验原理解释因变量的变化 （12浙江） 31．请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）。请回答： （1）实验思路： ①取培养瓶若干个，分组如下： 每组设置若干个重复样品。 ②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入胰蛋白酶，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 ③重复②若干次 ④ 。 （2）预测实验结果（用坐标系和 细胞数变化曲线示意图表示） （12浙江） 31．请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）。请回答： （1）实验思路： ①取培养瓶若干个，分组如下：A组：培养液中加入体细胞；B组：培养液中加入体细胞，加入W；C组：培养液中加入癌细胞；D组：培养液中加入癌细胞，加入W。每组设置若干个重复样品。 ②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入胰蛋白酶，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 ③重复②若干次 ④统计并分析所得数据。 （2）预测实验结果（用坐标系和 细胞数变化曲线示意图表示） 考查实验如何分组 （13浙江） 31.（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：?①将若干只未成年小鼠分为2组；? 甲组：不切除甲状腺（假手术）?乙组：切除甲状腺?②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。?③对测得的数据进行统计分析。?（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）?请回答：?（1）实验目的是_________。?（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）? （3）分析与讨论： ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。?②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。?③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：________。 2013年理综第31题答案： （1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响 。 体长 天数 耗氧量 A B C D A甲组耗氧量 B乙组耗氧量 C甲组体长